12月22日，区小学教师课堂质态测评工作组一行11人对张甸中心小学进行了课堂质态测评。

本次测评对象共计6人，是从张甸中心小学所有教师中随机抽取的语文、数学、英语各两人，测评组成员通过听课、观察、与学生教师交流等方式了解学校的课堂教学情况，学生的学习情况，对该校的课堂教学给予了高度评价，并提出了宝贵的建议。

米俊老师执教《26.忆读书》 一课，课堂伊始，让学生介绍有关作者的资料，接着让学生交流自主学习字词的收获；然后读课文，明确梳理信息的几种方法，再运用不同的方法梳理信息，说说冰心的读书经历，以及冰心认为什么样的书才是好书。课堂上，学生小组合作，交流学习体会，互相评价，在学习活动中掌握方法，明白“读书好，多读书，读好书”的中心目标。
     陈小燕老师执教《司马光》一课，力求以学生为主，运用以读代讲的教学方法使学生在边读边思考的基础上，对文言文有了初步的认识；在流利朗读的基础上，能够理解古文的意思；在感情朗读的基础上，感受语言的艺术魅力，体会古文的韵味。丰富了学生的想象力，激发了学生对文言文的兴趣。

 李小玉老师执教《观察物体》一课，通过课前热身运动复习前后左右四个方位，调动学生的积极性；以“猜猜我是谁”引入从不同方位观察物体看到的结果也可能不同；通过给小象拍照、换位拍照的活动让学生自主探究汇报，从而在小组合作中掌握本节课重难点——从不同位置判断看到的结果，从看到的结果判断不同的位置，再通过练习进行巩固，最后在“诗歌中的数学”中结束本节课，让学生感受处处有数学，整节课学生沉浸在“乐学”的氛围中。

彭露老师执教《6、5、4、3、2加几》一课，本节课首先让学生自主整理加法算式，并探索6、5、4、3、2加几的计算方法，通过类比迁移、简单推理，自主掌握6、5、4、3、2加几的计算方法并能够比较熟练地进行计算；其次在经历优化算法过程中，感悟“联系已学的加法算式直接写得数”这一计算策略的优越性，渗透转化的思想；最后在解决问题的过程中，培养学生先观察再计算、认真细致的学习习惯。整节课教师注重以学为中心，以学生为中心，让学习真正发生。

 张海琴副校长执教三年级上册《Unit 8 Happy New Year》Story time部分，张校长通过营造新年气氛，让学生在轻松愉悦的氛围中进行对文体的学习。在教学过程中学生通过字母游戏、趣味儿歌等活动对重点词句进行学习和巩固，在理解文本时自主探索、合作，寻求答案，学生通过自评和互评的方式反馈学习成果，体现了教——学——评一体化理念。

于兰凤老师执教三年级上册《∪nit 8 Happy New Year》第二课时。本节课以礼物的意义为主线，设计了三大活动。一、礼物代表庆祝。以新年的庆祝活动：send presents，have a party ，watch fireworks 为本体创设了三个活动，复习单词、句型和课文。活动中将下一环节的所用到的卡片以红包的方式奖励给学生。二、礼物代表友谊。通过观看动画、阅读课文、创编对话、表演展示、研讨交流，学习Cartoon time，并体会朋友的情谊。三、礼物代表祝福。以绘本＜LiIy＇s Birthday  Presents＞为媒介，让学生在阅读、比较中发现，家人送的礼物代表的祝福。本节课以学为主，以教促学，让学生在轻松、愉悦的氛围里学习理解、应用实践、迁移创新！

办高品质的农村学校是张甸中心小学一直追求的目标，课堂是提高教育教学质量的重要环节，在区教师发展中心领导的帮助、指导下，张甸中心小学一定会以更高的标准孜孜以求，以更快的速度积极发展，为学生的终身发展奠定更加坚实的基础。