一直以来，我们以省课程基地和泰州市卓越教育项目建设为抓手，坚持走特色亮校、内涵兴校之路，不断深化课程改革，全力夯实高质量发展的蒋小之基。今年来，随着国家“双减”政策的逐步推进，在“5+2”背景下，如何守正创新，引领蒋小教学质量稳中向好，构建师生“双赢”的教学新生态？我们是这样实践与思考的:

“合作+竞争”——为智慧型教师赋能

 “双减”背景下，引导教师树立绿色的质量观，既不增加学生学业负担，又能提高教学效率，实现教师和学生的双赢，是摆在大家面前的现实课题。为此，我校提出了“五项目标”：睡眠要足、体质要强、作业要精、手机要控、读物要好，学生作业坚持实施“三、二、一”策略。即坚持三个立场：发展立场、指向高阶思维、丰富作业类型；实行两个“举手”：学习委员和家长作业预警举手机制；一个“试水”：教师做试水作业。

学校实行三级联动，着眼整体，统筹全局，在对课程计划、教学计划、教学内容等细致研究的基础上，将目标合理分解到各年级组，加强集体备课，设计分层作业，共同探讨教学新路子、新思维。以课堂教学为突破口，指导新上岗教师上好亮相课，青年教师上好研究课，骨干教师上好示范课。

我们的探索与实践表明，从我校实际出发，建立“教学共同体”是维护好教师的工作热情，引导大家做智慧型教师的有效途径。

1. 创建学科共同体

综合学科是技能学科，教师专职少兼职多。我们分学科组织研讨共同体，引导教师形成共识，统一步调，既竞争又合作，与语数外学科一样，实现教学六认真的“闭环管理”。在今年的调研测试中，我校六年级综合学科组获得优秀备课组的好成绩。尤德林老师明年三月退休，他依然兢兢业业奋斗在第一线，上学期他教的三年级三个班科学，有两个班在调研测试中获得优秀奖。

2.构建校内外共同体

英语是我校的薄弱学科，在教师发展中心领导的支持下，把我校英语老师与联盟校学科骨干、英语名师工作室优秀老师结对帮扶，送教到校，逐渐形成“专业阅读+专业写作+专业发展”共同体。我们组织全体英语教师参加活动，听课慕课，再在校内上迁移课，围绕一个专题组织沙龙磨课。陈晓燕、孟玥老师在姜堰区英语教学基本功比赛中获得一二等奖，黄秀荣老师在“泰微课”支持下的小学英语综合板块教学优质课比赛中获一等奖，并将在市级平台上大显身手。青年党员董雨莹，虽是研究生毕业，但工作以来不骄不躁，工作业绩和个人专业成长齐头并进，今年先后荣获泰州市美术教学一等奖、江苏省小学美术教师基本功大赛一等奖。共同体让越来越多的老师加入了比学赶帮超的行列。

“课后服务+N”——提升师生的获得感和幸福感

“双减”是民生工程，随着“5+2”管理模式逐步推进，课后服务时间不再是课堂教学的延续和翻版。目前，我们的做法是:“课后服务+N”,这里的“N”是学校、班级统筹下，给师生提供发展性课程的多个选择性和可能性。把课后服务办成师生都喜欢的模样。目前我们实施的是两种模式——

【样态1】课后+体艺技能型，播撒体育美育种子

课后服务时间的延长，学生课后作业辅导逐一过堂达标后，多余的时间为学生发展体艺技能提供了可能性。一年来，我们坚持有序推进，完善技能拓展性课程，优化课后服务师资配备，坚持课后服务时间，每天操场有体育社团活动，各个技能活动室有音乐美术兴趣小组活动。学校“童声天籁合唱团”在区小学生合唱比赛中获得一等奖，美文美读《少年中国说》在区“我心向党”经典诵读比赛中获得小学组二等奖 。体育社团学员连续两年在区级小学生体能、技能测试中获得优秀奖。

  【样态2】课后+项目建设型，擦亮学校特色品牌

作为泰州市卓越项目学校，课后服务为项目建设打开了创建新时空。我们引导教师实践“让儿童站在舞台中央”的办学理念，按照卓越项目“欢乐剧汇”规划实施方案，在班级和校级两个层面组织创编创演活动。 

泰州市第二期中小学校长卓越领导力高级研修班全体成员和专家来我校，参观校园文化成果，现场指导项目建设。江苏卫视到校采访学校课本剧文化建设和留守儿童微剧表演情况，江苏省教育频道专题报道。今年6月，介绍我校课本剧节活动的文章《让“罐”爱成长 情暖童心庆“六一”主题活动》发表于中国江苏网。今年党的百年华诞之际，学校排演的红色情景剧《锄奸行动》在区第八届英语课本剧展评活动中获一等奖。关于泰州市卓越项目的教育教学论文十多篇在省市级发表获奖。