一、指导思想：
以“发展”为目标，以“创新”为动力，以“改革”为依托，更新教育理念，实施素质教育，深化教学改革，强化教学管理，注重教育科研，提高工作实效，努力把学校办成“办学理念先进、教育质量一流、学校特色鲜明”的农村中心小学。
二、工作重点：
1.完善各项管理制度，规范教科研活动。
2.着眼教师专业成长，培养教科研骨干。
3.依托校园教研网络，提升教科研层次。
4.抓实课题实施过程，物化教科研成果。
三、具体措施:
（一）强化责任意识，构建高效的运行机制。
1.更新观念，营造氛围。
提高教师的科研素养是课程改革的需要，也是学校跨越发展的必由之路。倡导“学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者”的思路。每位教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。学校为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围。
2.完善机制，明确职责。
建立以校为本的教研制度，强化教研组长职能，促进学校的发展，促进教师的发展，努力把学校建设成为学习化组织。各教研组长和骨干教师要率先垂范，青年教师要努力成为教育科研的中坚力量，只有这样才能形成教科研工作的合力。完善直接服务于教师发展的、开放的学校教科研网络，为教师、教研人员和研究者获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件，使教师的困惑能及时得到解决，教师的经验能及时得到关注和分享。
（二）搭建发展平台，促进教师专业化成长。
1.倡导读书活动，建设学习型校园。
我们倡导教师阅读教育理论专著，掌握基本的教科研方法，牢固树立以学生为本，促进学生全面、和谐、持续发展的思想，并把理论内化为理念，用理念指导课题研究和教学实践。倡导教师自己订购一些优秀的教研报刊。选派教师外出学习观摩，加强校际交流，互通信息，博采众长。
2.开展主题活动，形成对话机制。
围绕乐学课堂、融改实验、梦想课程、“变革学习方式、促进学生发展”等主题，扎实开展集体备课和听课评课活动。集体备课采取个人构思→交流讨论→达成共识→形成教案的备课方式，反复磨合，提高实效。开展教研组之间的听课，青年教师每学期听课不少于20节。执教者要介绍设计意图及自我反思，评课要对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。
3.落实校本培训，抓好继续教育。
树立终身学习理念，鼓励教师尤其是中青年教师教研教改活动，不断提升教育教学理论水平和实践能力，扎实开展校本培训，全面提高教师整体素质。加强“学带”“骨干”教师队伍建设，开展“青蓝工程”师徒结对活动，严格实施动态管理，充分发挥学带骨干教师引领示范作用。
（三）以研究促发展，扎实开展研讨活动。
1.深化课程改革，推进教育科研。
重视未成年人心理健康教育，秉持“让儿童站在舞台中央”的办学理念，致力培养“体悟生活、热爱生活、创造生活的健康儿童”，以省课程基地、市卓越教育项目建设和区融改实验为抓手，坚持特色亮校发展战略，走内涵发展之路，不断深化课程改革，扎实推进教育科研，全力夯实高质量发展的蒋小之基。坚持以课题带动课改，以课题提升课改的工作思路，发挥教育科研对课程改革的促进作用，为日常教育教学服务。“问题即课题，教学即研究，成长即成果。”每位教师都要树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平。
2.聚焦核心素养，构建乐学课堂。
构建“乐学”好课堂新样态，做好融改实验研究，扎实开展课题研究和梦想课程等活动，利用校本培训时间，梳理本校教育教学工作中的矛盾和问题，在深入调查论证的基础上，选定研究课题，结合当前新课改的具体要求，有重点、有层次地开展研究。组织全体教师积极参与微课题研究，通过研究改变教师对教育实践的理解，使教师专业生活方式发生变化，从而实现教师的专业水平的不断提升。
四、活动安排：
二月份
1.组织教师进行秋学期学习质量分析
2.制定校本教研阶段工作计划
3.组织教师做好区级微课题申报工作
4.随堂听课活动
三月份
1.组织校级青年教师乐学课堂优课展评活动
2.组织教师参加全区小学各学科观摩研讨活动
3.各学科集体备课活动
4.心理健康主题教育活动
四月份
1.参加区级小学教师优质课评比、基本功比赛活动
2.开展校级综合实践活动
3.各学科名师工作室活动
4.姜堰区课题过程性研讨活动
5.梦想课程专题培训活动
五月份
1.校级青蓝结对工程有序推进
2.组织小学生艺术选拔赛
3.参加全区小学教师课堂教学研讨活动
4.小学生社团建设研讨活动
5.校刊校报资料整理
六月份
1.儿童节课本剧汇演
2.乐学课堂、梦想课程、融改实验工作阶段总结
3.做好微课题结题上报工作
4.2024年上半年教科研成果统计
5.学校教科研工作总结及资料汇编
