9月22日下午，省内涵发展项目“童画德育”研讨活动暨刘秀凤小学数学名师工作室第14次研修活动在姜堰区白米中心小学举行。活动以“借力‘童画’培德育能，建设乐学善思课堂”为主题，探讨将童画与数学课堂融合，激发学习兴趣，促进深度思考，涵养高尚德行的现实意义，提出了“画数学”的实施路径。泰州市知名教育专家、泰州实验学校校长张所滨，姜堰区教师发展中心教研部长刘秀凤，白米中心小学校长蒋网林，张沐中心小学校长潘兆良，刘秀凤小学数学名师工作室全体成员，以及第三教研站全体数学老师参加了活动。活动分三个部分展开：     

张沐中心小学校长、省内涵发展项目“童画德育”主持人潘兆良的专题讲座《童画德育融入数学学习》拉开了整个活动的大幕。潘兆良的讲座从宏观的视角论述了童画德育融入数学课堂的可行性。他用生动的案例，妙趣横生的语言，系统阐述了数学课堂上进行爱国主义教育、科学精神教育、学习毅力教育、审美观教育、辩证唯物论主义教育的可行性。潘校长在讲座中特别强调，童画德育融入数学课堂，要找准童画德育融合的点，把握童画德育融入的度。做到需要“融”时“融”，可以“融”时“融”，自然如雁过长空之无痕，有效如春回大地之“可见”。

活动中，姜堰区白米中心小学王海军、 泰州市刘秀凤小学数学名师工作室成员、姜堰区第二实验小学教育集团王燕、姜堰区白米中心小学戈雨婷、兴化市景范学校周龙海四位老师为大家带来了四节精彩纷呈的数学课堂。“童画”让四位老师的课堂趣味盎然，“童画”让每一位学生自觉地参与学习，主动地深入学习。

压轴大戏是泰州市实验学校校长的精彩报告《单元备课、结构化教学、创造有吸引力的数学课堂》。在报告中，张校长从《把数学画出来》这本书谈起，多角度阐释了童画融入课堂的必要性：布鲁纳的结构主义认知理论认为，教学就是教知识结构，学习就是学知识结构。为帮助学生整合知识，思维导图这种“特殊童画”就有了用武之地。

真实的数学学习过程中，“画思路”可以让思维更有条理、更具逻辑性；“画关系”可以让思维更有发散性、更具创造性。张所滨强调，童画德育融入数学课堂，其内涵不能被窄化。事实上当童画融入数学课堂后，孩子们通过努力解决了问题，由此获得的积极情感体验，大脑中释放的内啡肽，有利于学生身心的发展。这就是德育。无须那种穿靴戴帽式的说教。最有效的德育应该无痕。

活动取得了较好效果，姜堰区教师发展中心教研部刘秀凤部长这样评价这次活动：“这是一场理论的盛宴，这是一部实践的指南。活动开拓了我们的教育教学视野：数学原来可以这样教——画着教，数学原来可以这样学——画着学，童画不仅是一种艺术形式，同时也可以是学习数学的工具。”

白米中心小学蒋网林校长表示：学校将继续深化童画德育融入数学课堂的研究，借力‘童画’培德育能，建设乐学善思课堂。画数学，画出数学的趣味与魅力，画出孩子们对数学的深度思考，画出孩子们对人对事的高尚品行。