墨墨非常喜欢玩橡皮泥，今习第三天来美工区玩橡皮泥。他先将橡皮泥搓成条儿，再从条儿揉成团，一直重复操作。10分钟后我观察了墨墨的表现，认为可以适当的介入提升他的游戏水平。我也坐了下来，坐在一个他能清楚的看到我行为的地方。我也模仿他的样子，他搓成条儿我也搓成条儿，他揉成团儿我也揉成团儿。他很好奇，但还是自己做自己的，我依旧模仿他的样子，他做一步我学一步。终于他忍不住问我：“老师，你在做什么？”我说：“捏橡皮泥啊，我也很好奇，你在做什么？”他看看我没有回答继续捏，但这次他将橡皮泥按瘪，之后观察我的做法，我模仿他的样子也按瘪。他想了想，将之前搓成的小条放在了被按瘪的橡皮泥周围，变成了一个小太阳，我赶紧也变出了个小太阳。童童笑了，我也笑了，不一会桌面上相继出现了紫太阳、红太阳、黄太阳......就这样，墨墨的游戏不再单调，而是充满了童真和色彩。
之所以运用这种方法，是因为最初我并不知道墨墨为什么有这样的游戏表现。是因为受技能所限没有其他的游戏方式还是一直享受这种游戏方式不愿意被打扰？于是我什么也不说，只是模仿他的行为，他愿意说的时候就是他有需要的时候。我借着他询问我的契机询问墨墨：“我也很好奇，你在做什么？”这样顺势的提问让墨墨也在反思自己的游戏目的。逐渐的他开始享受被模仿的待遇，最后为教出个“徒弟”感到高兴，游戏的能力水平也随之提升。
幼儿在活动游戏中，反复重复做一个东西，可能是出于爱好，也可能是出于没有目的，游戏是幼儿的游戏，他们有权把控游戏的方向，有权决定游戏的内容，因此为提高幼儿的游戏水平，我采取了以下措施：
1.多开展几次简单橡皮泥的手工课，让幼儿学会制作橡皮泥，并根据自己的想象创造。比如：制作饼干，甜甜圈，蛋糕等。
2.在美工区里添加了一些简单的橡皮泥步骤图，供幼儿看图制作。
3.在美工区及时发现幼儿创作的橡皮泥作品给予表扬，激发幼儿制作橡皮泥的兴趣。