前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“我的生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫答道：爱孩子。”教师犹如父母，没有不爱孩子的，但仅仅有“想爱”“要爱”是远远不够的，还需要爱得公平、爱得得法。2017年的那个新生入学季，灿灿的相遇，让我真正明白了爱的真谛。
灿灿入学时的场景依旧清晰，奶奶好不容易把他哄到班上，他却死死拽着奶奶的衣服不放手，我只能从奶奶怀里把灿灿“硬抢”过来，奶奶离开幼儿园之后更是哭闹不已，甚至用他的小手小脚，对我拳打脚踢。虽然很难控制，但我还是一直抱着他，防止他伤害到自己。细心地安抚，耐心地沟通，精心地照料，灿灿的情绪总算能够稳定一些了。开学第二周，灿灿竟然不那么抗拒来幼儿园了。可随着越来越多的接触和了解，我发现灿灿其实是个性格内向的孩子，即使4岁也只会断断续续说几个单词。经过不断地与灿灿家长沟通交流，才知道原来灿灿从小是跟着奶奶一起生活的，性格极其内向，说话口齿不清，跟人交流存在障碍，连医生都建议灿灿去特殊学校就读，可灿灿妈妈不想让孩子觉得他和其他小朋友不同，坚持让孩子来我园上学。可怜天下父母心，灿灿妈妈的良苦用心，让我五味杂陈。孩子太小了，他可是家庭的全部希望啊！
一路行走，每一个相遇的人都是一朵花，各有其美。幼儿阶段是人生的奠基阶段，幼儿老师是人生的重要启蒙。我该为他做点什么呢？灿灿还是个娃娃，我只有花更多的时间和精力才能让灿灿的身体和智力都得到良好的发展。于是，每天入园的时候给他甜甜的问候，给他温暖的怀抱；每天午睡的时候给他静静的陪伴，给他满满的关爱；每天离园的时候给他大大的肯定，给他暖暖的微笑。灿灿感受到了安全感，渐渐地信任我，喜欢我。为了走进他的心里，我每天耐心地和他说话，关注他的反应。渐渐地灿灿愿意回应我了，甜甜地向我微笑，憨憨地点头示意，虽然简单的动作，我却欣喜万分！灿灿的进步更坚定了我努力的信心，灿灿一定可以变得更好！之后，我每天都会引导他说一些日常用语，刚开始还是有点困难，但我没有放弃，持之以恒，灿灿也很努力地配合着我们，慢慢地可以和我进行简单的对话了。再后来，结合我园绘本教育的特色，通过绘本《皮特猫》的阅读，灿灿又取得了相当大的进步，他能明白绘本故事中的道理，并学习绘本主人公的乐观开朗。自理能力也提高了很多，不再是“饭来张口，衣来伸手”了，可以自己吃饭睡觉穿衣服了。
灿灿每天的表现以及一点一滴的进步，我都及时向灿灿家长反馈。灿灿的爸爸妈妈看到灿灿的进步和改变，特别开心也特别感激。尤其是灿灿的奶奶，每次来接灿灿都会紧紧抓着我的手表示感谢，眼睛里噙着欣慰的泪水。灿灿也特争气，从刚入园时只能冒几个单词，甚至不愿意讲话，不愿交流，不会表达，到慢慢会说一些简单的日常用语，再到愿意信任我，主动与我说话，愿意和我做朋友。再后来在我的引导下，灿灿也愿意和其他小朋友一起玩耍，渐渐有了自己的人际关系，在幼儿园里交到了自己的好朋友。现在到了大班，灿灿已经和其他小朋友一样，更加地乐观开朗，愿意交流分享，礼貌又能干。灿灿的家长对我们幼儿园也非常地感激，我们为孩子所做的一切他们都看在眼里，记在心里。为此灿灿家长特地为我们赠送了锦旗“春雨润物，明德育才，泽流及远，千里思源”以表示他们的感激之情。
二十多年的幼教生涯，使我坚信：只要怀揣一颗童心，倾注一片爱心，播撒一腔诚心，奉献一颗忠心，以“一切为了孩子”作为工作的动力和目标，就一定能把问题解决，把班级工作做好。在孩子们的成长之路上，给他们提供帮助，陪他们勇往直前