今天是孩子们毕业的日子，这是我带的第一届毕业班，孩子们哭着和我拥抱、告别。目送他们离去，翻看毕业照，笑容灿烂的他又一次触动我的心弦，有关他的回忆也慢慢展开。记得还是中班刚开学时，他被奶奶牵着，一脸乖巧的样子来到我们班。奶奶满脸堆笑着对我们说：“老师，我孙子叫劳劳，不喜欢讲话，喜欢一个人待着，以后就多拜托老师了。”我以为是初次见面的客套寒暄，就笑笑应付，并没有真正听进去。没想到，进班不到两天，劳劳不寻常的表现便轰动了全班。小朋友都在参加活动时，他一个人躲在柜子里；遇到不会做的事，他急了便大喊救命；玩累了就躺在地上翻滚，谁都不理；午睡时，他在小床上跳来跳去，像玩蹦床一样。更令我胆战心惊的，只要稍不注意，他就会爬到高处。面对不听教育的劳劳，我不禁心生抱怨——为什么会让这样的孩子上我们幼儿园！
有一天，劳劳又趁我们不注意，拿起炫彩棒在白墙上乱涂乱画，瞬间，白墙上一片乌七八黑。晚上我给劳劳奶奶打了一通电话，并要求家长来学校自行清理。第二天一大早，劳劳的爷爷奶奶便一脸紧张地来了，看到被涂得乱糟糟的墙面，爷爷赶紧拿起铲刀清理。我对奶奶说：“这孩子也太调皮了，在家也这样吗？你们都不教育吗？”面对我略带责备的话语，奶奶不住地打招呼说：“老师，对不起，这孩子从小说话就比同龄孩子晚，爸爸妈妈离婚以后，孩子更不喜欢说话了，经常一个人钻到柜子里，有时都把我们找半天。以前我们以为他有点呆，就把他送到特殊学校上学，那里大部分都是聋哑孩子，一年之后，他更不喜欢和人说话了，再后来我们才把孩子转到你们学校来了。”她断断续续的说着，不好意思地背过身，擦了擦眼角溢出的泪水。听完这些话，我愣住了。原来劳劳是个特殊的孩子，我怎么能用同一个标准、同一把标尺评价他呢？每个孩子都需要爱，尤其是在他感觉自己不值得被爱的时候啊！从那之后，我开始耐下心来教劳劳说话，一开始他就是不开口，我的软磨硬泡换来的是他任性的反抗。我试着先跟他玩游戏，有一次，玩着玩着，他突然模仿我说了一句“剪刀石头布”，我开心坏了，仿佛看到了一丝曙光。那天之后，我俩从陌生渐渐熟悉，我教他画画、说话，肯定他、表扬他，对他说“你真棒”！午睡时，我轻拍他的背，安抚他的情绪，一切都在慢慢变好。升入大班后，劳劳虽然还是不怎么主动说话，但是每天早上来幼儿园，只要看到我，就会过来拉拉我的手，用小小的声音说“陈老师，早上好”；劳劳开始学会了一个人安静地看绘本、读故事集；甚至在集体游戏时，他跟别的小朋友也有了互动。
再一次看着毕业照上劳劳一脸灿烂的笑容，我忽而觉得幸福真的很简单，我只是做了一名幼儿老师应该做的，而他却还给我一整季的感动。是你让我在平凡中找到幸福，谢谢你，劳劳！
在幼儿园里，不管是温暖的、有趣的、还是快乐的故事，每天都在上演，这些动人的故事都将成为老师和孩子们的美好记忆。我是一名幼儿老师，普通但幸福，我爱我的工作，我爱我的孩子们！