不知不觉间已工作五年了，相比刚刚步入工作岗位时，现在的我少了些许青涩，也多了几分成熟。实践出真知，几年的时光磨砺，也将是我一生收获的财富，如果说学校教会了我“做什么”，那么教师前辈们则教会了我“怎么做”，在前辈们的指导和帮助下，我对幼师这份职业有了更清晰的认识，也深深理解到“教师”二字的含义，我时刻为自己的职业感到喜悦和自豪。
曾有人说过调皮的孩子往往是聪明的孩子，这句话用在小韵的身上真的很贴切。那是我刚刚步入这个行业时：初入小班，我就遇上了这个很让人头疼的小朋友，他很聪明，大大的眼睛里透露出一股子机灵劲儿，很招人喜欢。但在班级里，他又是无处不在的调皮大王，爬桌子、翻凳子……小磕小碰对他来说已是家常便饭，追赶打闹，也永远少不了他，他的行为严重影响了班级里的常规，造成了老师和父母的困扰。看着他每每破坏班级里的常规，我就在想，对待这样的一个“问题”儿童，我该怎样教育他呢？于是我在网上查阅了很多资料文章，希望能找到一个好的教育方法，改改他那玩劣的性格。
前辈们告诉我：尽管孩子很小，但他们的自尊心很强，尤其是对待这些调皮的幼儿，我们更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。这句话，也深深地印在我的心里。孩子们都喜欢表现自己，这天，我请小韵来当小班长，让他在小朋友面前树立一个良好的形象，进行自我管理和管理他人：第一天，效果还是挺不错的，开展教学活动时，他坐的很端正而且听的也很认真，可是在上了一半的时候他又开始左顾右盼，动来动去，似乎有些坐不住了，于是我用手在后面轻轻地摸了一下他的头，这时他仿佛也意识到自己的不对，马上又坐好了，一节活动下来我表扬了他，他似乎也信心大增。在吃午餐前，我请他为小朋友分勺子，餐后请他帮我擦桌子，他都干的很出色。一个上午都很好，午睡的时候也破天荒的一会儿就睡着了，这一整天下来，小韵的表现都很不错，因为得到了老师的表扬和鼓励，他也显得很高兴。经过这一天，我似乎已经找到了“教育”小韵的好办法，于是在接下来的时间里，我经常请小韵做我的小助手，请他帮我分玩具、收每次我点到他的名字，他也非常的高兴。
学期末，小韵爸爸在拿小韵的成长册时，见到我的第一句话就是：老师，谢谢你们，自从上了幼儿园，我家韵韵好像变了一个人！现在的他，比起没上学时好多了！小韵爸爸的这句肯定，让我顿时感觉，一学期的辛苦有了回报，来自这份职业的幸福感油然而生，这是一份沉甸甸的感谢。
还记得有过这样一个“特殊”的孩子鹏鹏，第一眼看到他，就发现了他的“与众不同”：小小的人儿，却有着一双大大的鞋子，走起路来也显得有些特别，这是一个有着先天性脚部残疾的孩子。由于身体的原因，他和小朋友们每日只有半天的相处时光，每个下午，他都要在妈妈的陪伴下去康复中心做康复训练。而这一个“特殊”的孩子，也无形中牵扯了我们很多的精力，为班上老师增加了很多的负担和压力。曾有次和鹏鹏妈妈沟通时，问过这样一个问题：为什么不送鹏鹏去专业的康复学校呢？妈妈回答我们：因为她想让自己的孩子过上正常孩子的生活！是啊，可怜天下父母心，任何一位父母，最想要的应该都是让自己的孩子过上正常、美好的生活吧。
我原以为这样一个“特殊”的孩子性格上一定会有些特别，但鹏鹏的阳光、开朗、坚强却深深地感染了我，他与小朋友们一同户外游戏时，一点也不怯馁，磕磕碰碰、跌跌撞撞，也不能影响他半分，快走时摔倒，就自己爬起来，拍拍腿上的泥土，继续走；上楼梯时，他就使劲儿抓着扶手，慢慢爬上去；教学活动时，他也总是积极地举手回答问题……为了照顾鹏鹏，每次做操排队，我总会拉着他的手排在第一个，让他做小队长，给小朋友们带队，增强他的自信心。在操场上，他也总会努力地跟着音乐，舞动着四肢，而我就会在旁边，给他纠正动作，让他做的更好，他的点滴进步，都让我们有着满满的喜悦。但鹏鹏也有着脆弱的时候，每次午饭后，鹏鹏总会变得很失落，也许是因为下午看不到小伙伴们了，也许是因为想妈妈了，总会不停地哭起来，这时我会拉着他的手，和他聊天，问一问他的心思，问一问他下午会做些什么，直到鹏鹏妈妈来园。最让我喜悦的是，随着不断地沟通，鹏鹏的关系和我越来越亲近，鹏鹏来园时，总会给我一个大大的拥抱，亲切地喊一声：鲍老师好！这个拥抱比阳光更温暖，这声呼喊比糖果更甜！即使后来我调到了别的班级，鹏鹏在遇到我时，也总会磕磕碰碰地向我跑来，抱抱我，这在我年轻的教师生涯里留下来浓重的一笔。
教师是园丁，为每个孩子的茁壮成长而修剪枝丫，扫除荆棘；教师是太阳，为每个孩子的成长照亮前路，驱除寒冷。在我看来，每个孩子都是一块最原始的“璞玉”，需要我们以最真诚的感情予以雕琢，才能够创造出最精美的艺术品，绽放出最美的光彩！