——周晓慧学前教育名师工作室第六次研修心得
泰州市姜堰区大伦幼儿园 杨慧
在幼儿园生活中，教师和幼儿每天都要进行大量的互动。然而，这些互动有时是自然发生的，有时是匆匆发生的，缺乏目的性；所以互动结果并非都是积极有效的，有时甚至与互动的初衷背道而驰。在日常教育教学中，我也常常会困惑：自己的互动会不会打扰到幼儿？什么样的互动更有利于孩子成长呢？有幸的是，周园长为我们提供了《互动还是干扰？有效提升师幼互动的质量》这本书籍来支架我们与幼儿开展有力的师幼互动。
通过鲍老师的领读以及曹老师、翟老师的交流分享，我们感知了《互动还是干扰》一书深刻剖析了教育互动的本质，进入一个思考教育之道的深度境界。作者分析了120个师幼互动视频的基础上，对如何进行有效的师幼互动提供了具体策略：了解儿童，与儿童的思维同频共振；创设有利于对话的环境；区分教师主导的学习和儿童主导的学习等不同学习情境下，师幼互动的方式和重点；学会运用提问、肢体语言等维持有效互动。
有效互动对教师与儿童的发展极其重要，幼儿园老师也都在探索与孩子相处互动的最佳方式，教师在判断适宜的互动时机时，需要主动调整自己与儿童同频共振，同时注意既要让儿童有机会付出努力，又不要让他们因过于沮丧而放弃，既要让他们觉得教师的支持一直都在，又要让他们觉得自己是有能力的。
教育的本质是一场启迪心智、引导思考的过程，超越知识传递，教育成为一场启发幼儿潜能的艺术，让他们在互动中迸发出独特的光芒。希望我们都能成为有效型教师，与幼儿共同在互动中成长！