泰州小书生

一、缘起

1．一点设想：女人是感情动物，男人是理性动物。同理，女生是感情学生，感情地学；男生是理性学生，理性地学；在初中阶段，女生的文科学习明显优于男生，男生的理科学习优势明显。思品讲“情”，物理说“理”。“情”“理”交融，交相辉映。我们思品老师是否可以引入理科问题情境来调动男学生的积极性，同时提高女同学的理科水平以期实现教学效果的高效化和综合化呢？

2．一段经历：机缘巧合，笔者十年前由于所在地区思品学科不给力，不参加升学考试算分数。年纪轻轻的我被学校要求兼教一个班的物理（校长是我的物理老师，初三时，我是他的课代表），一教就是五六年。近几年随着教学研究的深入，我对跨学科渗透进行了一些实践探索。

二、探索

案例一：关于挫折   甲、乙两盏白炽灯在一间教室里为同学们的学习照明。一天晚上，甲灯的钨丝被烧断了，顿时失去了往日的光辉，乙像往日一样，仍旧不减当年的辉煌。它看到暗淡无光的同伴，心里不免有些悲伤，于是劝说：“别难过！”甲白炽灯说“谢谢你的关心！” 值日老师看见了，立即取下电灯，小心翼翼地转动灯泡使断了的钨丝重新接起来，电灯接上灯头后，灯光更加璀璨夺目了，小学生赞不绝口。小学生问老师：“这是怎么一回事？”亲爱的初三学生，你能解答吗？

物理解答：钨丝变短电阻变小，电压未变灯丝中的电流变大，实际功率变大，所以灯光就更明亮了。

文化物理续写：乙白炽灯看到这种睛况，颇受启发：如果遭受挫折，悲观失望是不可取的，经过努力，说不定还会有更加辉煌的时候。

思品追问：生活中，我们遭遇甲白炽灯的挫折，怎样才能放出更耀眼的光芒？

案例二：关于人生目标   水有三种状态，分别是哪三种状态？水的状态是由什么决定的？

物理解答：气态、液态和固态。由温度决定。

文化物理续写：水有三种状态，人生也有三种状态。水的状态是由温度决定的，人生的状态是由自己心灵的温度决定的。假若一个人对生活和人生的温度在 0℃ 以下，那么这个人的生活状态就会是冰，他的整个人生也只有他双脚站的地方那么大；假若一个人对生活和人生抱平常的心态，那么他就是一正常态下的水，他能奔流进大河、大侮，但他永远离不开大地；假若一个人对生活和人生是100℃ 的炽热，那么他就会成为水蒸气，成为云朵，他将会飞起来，他的世界和宇宙一样大。

思品追问：亲爱的同学，你现在的人生是什么状态？你现在的心灵温度是多少度？你准备怎样成为气态呢？

案例三：关于粗心大意的思维品质  在一次国际物理学会议期间，热情好客的东道主邀请与会物理学家乘船游览湖光山色，科学家们兴高采烈地畅谈着各种话题，随团采访的记者触景生情，突然提问，如果我们船上坐的不是人而是石头，把石头抛入湖中，湖水的高度是否会变化？如果变化，是升高还是降低？

物理解答：这一问题综合了浮力，密度，压强等知识，对初中学生来说确实有一定的难度，不过冷静思考后，许多学生能作出正确结论。结论是水面下降。

文化物理续写：结果许多科学家脱口而出：湖水的高度不会变化。其中包括著名的物理学家伽莫夫，奥本海默和诺贝尔奖获得者布洛赫。这就是物理学上传为美谈的“大鸡吃不了细米”的故事。

思品追问：“大鸡吃不了细米”给我们的教训是什么?对我们有什么启示？

三、反思

1．没有感情的教育，是苍白无力的，它会导致失去个性，失去创造力，甚至失去灵魂。创设符合思品教学规律的情境，让学生寻找自己的感受，产生移情和神入是广大思品老师应有之责。世界经济学大师约翰•奈斯比特在《大趋势》一书中指出，21世纪是“高技术与高情感相平衡的时代”。高技术与高情感相平衡，同样也将是理想课堂发展的趋势。科学教育与人文教育的融合较好地体现了这一趋势，文化物理正是基于文化深髓的哲理底蕴，脉脉含情的基调，人格灵魂信仰的塑造，引入思品教育教学后，可以优化智力，激励求学，提高素质，使教育步入“情”“理”交融的生态化轨道。

2．思品学科有着自己的边界，站在边界内学习、钻研、丰厚自己的学科素养和底蕴，守卫自己的学科边界有可能成为优秀的思品老师。但同时我们也要不断拓展和突破学科边界，把关注的视野投向其他学科，把研究的触角伸向其他学科领域，并自觉地与这些学科、领域对话、互动、生成。做一个“交界上的对话者”。事实证明，基于学科，又突破学科边界，关注不同学科的文化交融，可以使心智更丰富，视野更开阔。这样，回过头来再看看自己所教的学科，才会有更深的体验和更新的发现。

作者简介：戴  明，男，中学高级，江苏省泰州市思品学科带头人。（225500 江苏泰州姜堰区励才实验学校，电话：13952688727