简直是胡诌
小补答疑时，有学生兴致匆匆地拿着他最近准备的作文来给我看。学生知道，再过几天，我就要去省城参加高考阅卷，公平公正地为祖国和人民挑选人才了。我就是他们高考作文的特殊读者，阅卷老师的情趣爱好，扫描式跳读，关注开头和结尾，喜欢看生动有趣的记叙文、有新颖观点的议论文和洋溢着真情实感的散文。爱看内容新鲜的、有个性特点的、与众不同的文章。
学生的作文题目是《舍与得》，快速扫描后，我问你的观点是什么，学生回答说“隋炀帝的舍与得”，我严正指出，这不是观点，只是“由头”。舍什么，得什么，舍与得的关系是什么，你怎样看待舍与得的？在动笔写作之前，你的3-5分钟构思、简单的提纲是什么，学生一概回答不出。“将欲取之，必先予之”“有舍才有得”“欲想得到必先有所舍”。“绿树的启示”“到手的家庭梦想的主动放弃”“小孩子伸手到瓶子里抓唐果手抓得太多拿不出来不懂得少抓一点”，印度小男孩被毒蛇咬伤后主动断臂，学习知了的取舍，利弊相衡，取轻还是重……学生傻眼了，没有这样考虑。再看第一小节，没有任何舍与得，与舍得无关。第二小节结尾一句才看到隋炀帝的舍与得。按理接下来应该评述隋炀帝的舍与得。隋炀帝舍什么，得什么？隋炀帝舍弃名利！隋炀帝怎么称帝的？怎么开边拓疆的？政权怎么被推翻的？学生只是知道一点皮毛，只知道隋炀帝开凿运河！也就是对隋炀帝根本不了解。不熟悉的材料，不管你怎么写都不能自圆其说。自己都说不清的东西，怎么能让读者心悦诚服？作文不是靠素材取胜，首要的是思想。没有思考，没有感悟，仅凭自己所谓的独特素材，妄想高考取胜，简直是痴心妄想！这是在不可取！
这个同学平时的作文还可以，曾有两次作文被我选做为范文赏析，现在怎么写作到了这种地步？太不在状态了。正式比赛之前，球员在赛场上扔球，只管扔球不管进不进，那是活动筋骨，找感觉，但是起码的“三步上篮”的规则还是懂的，怎么连最起码的开头必须紧扣标题亮出观点或话题这样的常识都丢掉了呢？
是学生心不在焉，不在状态还是什么别的原因？学生似乎走火入魔了，简直太可怕了，这样的状态高考怎么取胜？
好在与学生交流，及时发现了问题，还有很多同学的状态怎么样，他们为什么没有任何问题，是没有问题还是没有思考，不会思考还是不愿思考？作为真正的主考官，古人还知道要拜谒呢？近距离的接触，陪聊语文，每个人都是鲜活的素材，都有一个不一样的故事。为什么就这样不愿交流呢？连胡诌都几乎没有！
没有想到，自我感觉比较好的我，对学生高考信心满满的我竟然面对如此尴尬的境地！莫言曾说“高考很坏，没有高考更坏”。