除作文题外，语文考试分值最多的一题是6分，6分题我们要用议论文主题段落的写作思维来应对，要有观点，有依据，要有逻辑层次。审读题干时要有课题研究界定核心概念的意识，不可脱离文本，凭空想当然。
      最近听老师评讲试卷，学前分析很到位，备课也很认真，美中不足的是没有把准学生存在问题的脉，不能对症下药精准救治。
      信息阅读文本，只要考查作者在文中的观点态度，考查学生的筛选、提炼、归纳、概括的表达能力。读懂了是一回事，按照题干要求，准确表达才是关键，否则，不是真正的读懂，是一知半解。例如简答题“装裱匠”和“装裱艺术家”的区别体现在哪些方面?请根据材料一简要概括。（6分）评讲老师认为学生对“方面”不理解，于是比较“方面”“角度”“表现”等，听得我出了一身汗，学生听后一团雾水，不知西东。说白了，这道题要求回答“装裱匠”和“装裱艺术家”的区别有几点，这里的“方面”可以理解为“点”。根据题干要求，结合材料一简要概括。材料一共四小节，涉及装裱的文字集中在第4小节，只要找准答题区间，分析概括第4小节的内容要点即可。
   有关文字：
    （4）装裱书画是一门综合艺术。它不但与书画和篆刻艺术有着不可分割的联系，而且还涉及收藏、鉴赏、文学、历史以及美学等各个方面。一个装裱工作者要具备这样的核心素养：爱好和懂得书画，甚至能写会画。一个装裱工作者，如果不懂美学，连色彩中的冷暖调子都分不清，那么，他就很难把书画和镶料的色调搭配得当。如果自己不会写画，甚至连毛笔都未曾拿过，他是很难将一幅残缺不全的古旧书画揭裱和修复起来的。在装裱工作中，也常会遇到这样的事情：客户送来一批书画，要求装裱者鉴定真伪和优劣，或恳求把书法作品中的草书、篆书或某一首诗词给予吟读或解释。如果不懂得书画，缺乏文学修养，这些要求就很难满足。装裱工作本身就是一个学习书法和绘画的课堂，各种流派的书画都会在这里汇集，应该充分利用这个得天独厚的条件，多看、多读、多学、多记，对一些水平较高的作品进行临写、临画。对每个书画家作品的风格特点，应有一个大概的了解，不但会欣赏，而且能鉴别。如果缺乏这些必要的修养，那么他对装裱工艺也只能是循规蹈矩，绝不会有什么创新和发展，也就只能算作一个"装裱匠"，而不会成为一个“装裱艺术家”。
      ”一个装裱工作者要具备这样的心素养“”如果不懂得书画，缺乏文学修养“”不但会欣赏而且能鉴别“，现成的关键句，只要加上”是否“二字即可。(1)是否掌握书画技能;(2)是否具有文学修养;(3)是否练就鉴别能力。（每点 2 分） “书画技能”即文中的“核心素养”。
同样，古诗鉴赏简答题“分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异”，“描写角度 ”也可以表述为从“哪几个方面”描写。根据阅读答题经验，无非是从演奏本身角度直接描写和听众角度间接（侧面）描写，这与抒情方式的思维方向一致：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景，借典抒情）。
     小说阅读题“结合文本一，谈谈你对文本二中“中国乡土叙事传统”的理解。(6分)
     文本二重点介绍了乡土叙事传统：乡土文学大师汪曾祺说:“我写的是美，是健康的人性。”何士光继承了中国乡土叙事传统，其作品充满悲悯之情，作者非常擅长剖析底层农民的心灵，采用平实朴素的语言表达出了乡村中的各类矛盾，写出了因为社会的变革而产生的人们精神的变化，同时也表达出了作者悠扬的乡土情怀，并张扬了探索精神、反思精神和批判精神，在农村题材的短篇小说中，它别具特色，独呈异彩。
这段文字的主要意思是何士光继承了中国乡土叙事传统，其作品充满悲悯之情，效用平实朴素的语言表达了乡村中的各类矛盾，同时也表达出了作者的乡土情怀、探索精神、反思精神和批判精神。结合文本一，答案不难得出。”乡土“指作品具有乡土特色，地方或地域特色，将文本一的地方代入即可。参考答案为：（1）作品地域特色鲜明，以梨花屯的乡村生活为背景，具有鲜明的现实主义色彩；（2）作品语言质朴，具有反思意识，充满对人性美、人情美的讴歌；（3）小说结尾以歌作结，余味隽永.具有诗化色彩。（每点 2 分）
     学生为何失分较多？根本原因是游离文本，脱离具体语境，这是平时没有养成真正的阅读习惯造成的恶果。“答案在文本中”。简答题考查学生对文本阅读的成果。知人论世是应该的，但不可以知人论世代替阅读文本。真正的理解在于表达。将理解准确表达出来，将是我们复习的重点突破点。