从学校回家吃完饭，刚到楼下，就听到小外孙声嘶力竭地喊“救（饶）命”，我知道一定是小外孙又调皮不听话了。
一进家门，只见小外孙蜷缩在他的专用写字台角落，双手抱头，嘴上直喊“饶命……不了……”。妻子怒火中烧，拿着小棍帮——我的废弃了的一节钓鱼竿，猛打小外孙屁股，女儿在一旁用鸡毛掸子打小外孙的手掌。
“气死我了，今天放晚学去接小孩回家，班主任王老师向我招手，告诉我，小赵同学在家里有没有人管得住他？他太调皮了，我们无法管理。……”我是做老师的，老师这样向家长反映情况，一定是小孩非常过分了，难以管教。
王老师对小赵说：“再调皮，就告诉你爸爸，让你爸爸揍你！”王老师知道小赵在家里有点畏惧他爸爸，只好出此下策。小外孙回答说：“爸爸不在家，放假才能回来。”言外之意是爸爸不在家，你告诉也没有用。
全都对上了，小外孙近来的学习（练习或考试）不尽如人意，是有原因的。语文练习只得了80多分，班里有20多个超过90分，小外孙竟然说还有考50都分的呢。一年级上学期结束时他回家告诉我们，某某是学霸，我要向他学习。现在居然向后进生看齐，毫无进取心。从卷面来看，确实只有80多分！好几个鲜红的“×”。要求分别用“看”和“着”组词，他组了两个同样的词“看着”，老师哭笑不得，“亏他想得出来”，下狠手打了“×”。填写词语或句子，李白《静夜诗》中李白看到了 ，想到了 。老师的意图很明确，李白看到了月亮，想到了故乡，要求填写“月亮”和“故乡”。小外孙却别出心裁地填写了看到了“故乡”，想到了“小伙伴”，思维真是“超前”！又是一个鲜红的“×”，扣5分。我开导小外孙说，李白在“床前”看到了什么？“月亮”，想到了什么？“故乡”？那你“考试”为什么写错？我知道，但是，李白思故乡不是想他的伙伴吗？有道理，但是不得分。你必须按照老师的要求去做！
记得那一年高考前夕，我揍了女儿“一鞭子”。原因是他上语文课，不听老师讲课，自以为是地自己复习语文！我要她去向老师道歉，她坚决不，而她的两次模拟考试语文成绩分别为69和89，都没有及格，让她把试卷拿给我看，她又不肯，却无意中说出了语文课上的情况。还了得，一定得教育。三十多年后，类似的一幕在小外孙身上重演了。
老师要求上课不许做小动作，把小手放好，小外孙不是用小手扣鼻子，就是摸耳朵或吮小指头；老师让抄写词语5遍，小外孙只抄写2遍，问他，却说“我都会了，凭什么抄写那么多遍？”下课铃刚响，他就把作业本子拿给老师看，老师说还没有布置作业呢，小外孙说“铃响了”，老师的肺都要气炸了；气温回升了，比较暖和，老师让他把外套脱了，他却把外套的帽子戴上；吃饭时不是汤泡饭而是饭泡汤，还把汤倒进茶杯里；问他是要表扬还是批评，回答说“要批评”……小外孙总是故意唱反调，与老师对着干，弄得老师很尴尬，还经常问我们是生命重要还是学习重要，没有生命了，还怎么学习！潜意识里，就是怕学习！一年级刚学英语时，他说“我是中国人，何必学英文！”
小外孙现在表现出来的种种“劣迹”，在高中生身上全都能看到，只是他表现得太超前了，“叛逆”不只是在初二或高二，在小学是就出现了。在该教育的时候，一定要严加教育，在能管得住的时候，一定要严加管教，否在长大了，到了初（高）中就难以管教了。
妻子、女儿联手教育了小外孙后，我要求小外孙第二天上学时向老师道歉，他说“老师不让随便进办公室”；我说那就下课自己找老师，他回答说“下课我要和小朋友玩！”“那你就自己想办法！”
屈于棍棒的严威，小外孙不敢正面对抗，搬出各种理由对抗，“我要去问你们王老师，有没有道歉。不然，还是得挨揍！”我不时威胁他。
第二天放晚学回家，我问小外孙向老师道歉了没有，他说“没有时间！”
第三天放晚学，老师把小外孙留在学校……
小外孙的调皮确实令人头疼，是叛逆期提前还是早熟？对孩子的教育马虎不得！
