蓦然回首，一学年的光阴已经悄然逝去。回顾所做的工作，平淡、繁琐，但却充满着收获的甜蜜。
一 完美班级创建
一个完美的教室，必定会有自己独特的富有个性的班级文化环境布置，我和孩子们共同为班级取名：新苗班。这是属于我和孩子们自己的乐土，我们都在用心地将它布置成独具特色又赏心悦目的宣传阵地。教室外的橱窗里是学生的写字作品展示，教室内，前方的班级公约醒目地告诉大家共同的行事准则，一边的鲜花墙上是学生的作品展示，无论是随心所欲的涂鸦作品，还是精心勾画的绘画作品，还有那些心灵手巧的折纸作品，都是孩子们灵动的展现，智慧的萌发！教室里的鲜花园地则有自行设计剪出的花朵，每一朵上面都张贴着孩子们灿烂的笑脸，宛如一个个小精灵一般。“红星闪闪亮”“今天我最棒”传达的则是一种良性的竞争意识。窗台上，同学们亲手种下的植物正悄悄地发芽、长叶，积蓄着力量，让每一个经过的人感受着生命的美好。这样一个温馨的乐园，大家都会用心去呵护的。
二 畅游阅读海洋
一个完美的教室就应该是个安静的有内涵的图书馆，只要走进去，就能有扑面而来的书香萦绕在你周围。
每天清晨，我和孩子们都会共同用美好的诗歌美文开启新一天。我们读《半轮月》、读《雪花的快乐》、读《做一片美的叶子》、读唐诗……中午，是我和孩子们的共同读书时间，开始是我读给孩子们听，渐渐地孩子们能自己读了，他们也愿意读给我听，现在更多时候是我们各自捧着自己喜欢的书籍，安安静静地阅读。偶尔，读累了，我就让大家交流交流，说说各自看的书，得到的收获。一年的时间下来，我们读了很多，积累了很多。一本本书为孩子们打开了通向知识的大门，小花儿们吸收到了更多外界的养分，我还把自己女儿读的绘本、故事书带到班上，奖励给爱读书的孩子们，这让他们产生了更高的热情。
三 幸福在丰富的活动中
虽然现在的生活水平提高了，但孩子们反而越发不爱活动，我有时也纳闷，学校每天的活动时间不少啊，为什么大家都提不起兴趣来呢？仔细一想，我们的孩子每天的活动项目就是跳绳和踢毽子，其他就再也没有了。怪不得，这是多么枯燥的活动啊!为了增加孩子们的运动兴趣和水平，我利用每天的大课间活动时间和每天的活动课时间以及课外时间组织学生开展了运动游戏，跳房子、丢沙包、滚铁环、丢手绢、老鹰捉小鸡、贴“烧饼”、抓“小鱼”……这些快被忘记在脑海角落里的一个个游戏被我重新用起来，体育老师每节体育课还抽出点时间给大家讲讲游戏的规则和玩法，很快地，全班就都会了，让我惊讶。忘了是谁说过，儿童是未被承认的天才。事实证明，只要教师做个有心人，身边会有很多意想不到的收获。
每天中午我们有30分钟的写字时间，此外每周我们还有一节写字课，写字一直以来都是低年级教学的重点。我也尝试着借助孩子们的形象思维，让学生在尝试中自主识字。低年级学生是形象思维的最佳时期，他们的想象力丰富，在识字教学中，学生常常能根据每个汉字的特点，运用讲故事，编口诀、换一换、加一加、减一减等方式来识记生字。这种轻松而又主动的学习氛围使得学生的想象力得到飞速提高，创新思维也火花四溅。如在教学“白”字时，孩子们就把“日”上面的“撇”看做是太阳发出的光芒。再如带有走之底的汉字，如“过、远、进……”孩子们就把他们想象成坐着帆船的不同的人。此外我们也联系生活经验，让学生在尝试中比较运用。低年级学生形象思维活跃，往往不善于细心观察，根据这一特点，在识字教学中我经常放手让学生依靠自己所学，结合自己的生活经验自由发挥去识记生字。久而久之，学生比以往善于观察了，识字的兴趣也更加浓厚了。低年级孩子们识记生字的过程，实际上就是一个个“发现”的过程，也是他们获得成功得到肯定的过程。而我，则是他们发现之旅中一个忠实的陪伴者和引领者。
每学期，班里和学校里都会组织各类型的活动比赛，每一个活动，我们都认真组织，积极参加。写字比赛中，同学们个个都一笔一画地用心去写，写的不是字，而是对自我的一种肯定；学校的操场上，难忘那每学期一次的广播操集体舞比赛，每个同学都雄纠纠气昂昂精神抖擞地走向赛场，大家都穿着统一的服装，佩戴着鲜艳的红领巾，一张张灿烂的笑脸上满是自信，每一个动作都一丝不苟，如同一只只展翅飞翔的雄鹰，看着这些稚嫩却坚定的笑脸，我的心里也无比激动。在古诗文诵读大赛、童话故事演讲比赛中，小选手们都有不俗的表现。活动的开展既增加了孩子们的能力，也让班级的内聚力更加凝固。
四 妙趣横生的实践活动
随着时间的推移，孩子们的知识和阅历都在不断膨胀，单纯的书本知识已经无法让他们满足，天生的好奇心让他们不断地尝试伸出小手，去触摸周围的一切，感知的未知的世界。春天里，我们带上废弃的塑料罐，亲自装上泥土，埋下种子，弄脏了手也丝毫不在乎，每天浇一点水，看着蚕豆、青菜、大蒜、红豆等身边常见的植物发芽、长叶、渐渐长高。每次看到这些窗台上的瓶瓶罐罐，总能让人会心一笑，心里暖洋洋的。三月里，我们一起走出教室，在校园里寻找春天的足迹，盛开的茶花旁，初绽的桃树下，枯草里吐绿的新芽，竹林中探出小脑袋的春笋，红得流油的红叶石楠边，都留下了我们依依不舍的身影。秋叶变黄时，我们捡拾落叶，在美术老师的指导下，粘贴成一幅幅树叶贴画，有贴成蝴蝶的，有贴成小花儿的，居然还有贴出孔雀的，孩子们真的是让我惊喜不断。在这些丰富多样的时间活动中，小花儿们体验者劳动的艰辛，也收获着成功的喜悦，他们的动手能力、观察能力和创新思维能力无一不得到了飞速提升。
五、孩子们的可人变化
在缔造完美教室的过程中，不少小花儿们也悄然发生了变化，变得更将文明礼貌了，自信、自理自立逐渐来到了大家身边，热情活泼洋溢在孩子们身边，一些不良的行为正悄悄萎缩。每个星期五，我们都会评比“红星闪闪亮”，“智慧之星、学习之星、守纪之星、卫生之星、进步之星……”被评上的孩子脸上是多么的兴奋开心呀！而“集星换花”活动更是让孩子们热情高涨，五次好的表现可以得到全班同学亲手剪下的鲜花一朵，贴在衣服上， 无比的醒目！孩子们的积极性得到了一次次的促进，班级也连续几次被学校评为“文明班级”。
根据孩子们的特点，安排他们不同的岗位，电灯班长、饮水机司令、值日班长、小组长、纪律监督员、红领巾委员、纪律纠察长、放学小队长……大到帮老师管理班级，小到关灯，几乎每个人都有自己的工作岗位，每个人都各司其职，努力工作，干劲十足。“六一”儿童节上，孩子们表演的舞蹈让大伙儿赞不绝口。不少孩子的美术作品、习作还登上了《教育周刊》。
一年的时间里，我就像园丁一样，和我的小苗们一起快乐着，成长着，更收获着。新苗班的故事还在不断地上演着，真心希望我的小新苗们都能沐浴在阳光雨露中，尽情绽放属于自己的精彩！为此，我愿带着一颗感恩的心，一双很勤的手，两条很忙的腿和一种很自由的心情，平心静气地陪伴着我的小不点儿，做他们忠实的守护者，守候每一个幸福时刻，静候每一次生命绽放！