气场，很少听人用在一个小小孩身上。此刻我想送给一个小姑娘，她怎么那样有气场？
今儿早晨踏进教室，零星的孩子端坐着，小手们捧读语文书，那样齐整。讲台前，红色羽绒服扎着高高的马尾辫正在调试电脑一体机，正是每天晨诵时主动帮我在实物展示台上翻书页的小王姑娘，好一副老师的派头。陆续进来入座的小小子们小丫头们书声琅琅。
见此场景，顿然想静观。
小王姑娘似乎也不在意今天陈老师不吱声在干吗？她开腔了：“表现好的有资格读金波爷爷的诗。”说着转过身去板书“早晨新鲜的阳光”。
“刚才表现不错，开始读诗，题目读三遍。”
齐诵三遍。
“每天，早晨的阳光都是新鲜的，齐！”好有腔调，全班男孩子女孩子就在她的小棒指引下逐行读着。我好奇她手中的小棒，细细端详，原来是一支原木铅笔，屏幕上的文字就在小棒下任她拖动，小眼睛们跟随着文字张嘴翘舌平舌。
猛然间，觉得我是多余的了。置身画外，很美地享受动画，也不错。
“第一段‘在阳光下，闻到露珠和鸟声的香味’，很有趣，你闻到了吗？谁来背背看？”一片静坐声，“背一点点也行啊，哪怕一个字。”
一个字？小家伙们瞪着眼睛，咧着嘴，小手竖起来。赵陶陶第一个磕磕绊绊背下来了。好狠的老师啊，读一遍就让人背？
“我也背得不熟啊。”欣萌咧着嘴叫着。“没事，你来试试。”小神气背诵着，捂着嘴，眨巴着眼睛。“陈欣萌，你看不是背得很熟吗？”小王老师真有一套，言语鼓动着。
“赵陶陶，你是想突破自己吗？”看来小王老师还有一双敏锐的眼睛，看出了陶陶跃跃欲试，对着赵陶陶一阵激励。陶陶也不负她望，滔滔不绝，一气呵成。
逐段读，背。
指挥棒拉着屏幕指向“太阳离我们很远，我们离得却很近，我们和阳光每天都是新鲜的。”“这一段应该好背，会背的站起来背。”小王老师居然慧眼识别出这一段好背！扫视全场后：“先一起背背。”看来这一次换了策略，齐背力量大啊。“很好，你们脸上的微笑也是新鲜的。”瞧这评价语多有风范。
“要请人单独背诵了，再读一遍，背不掉，那你们的记忆力真不好了。”哈哈，这句有劲，谁还敢不用心，不然被划拨到记忆力真的不好的行列去。一阵书声涌起，争分夺秒啊。一个小东西被点到名了，翻着眼睛在挤背，座位上窸窸窣窣，细声议论。
“安静，尊重别人就是尊重自己。”
止不住啊！
“安静不下来，我们就不读，我要看哪些人不配读金波的诗。”说着拉起黑板，遮挡屏幕。真有她的。静！
“这个结尾特别美。‘就像在彼此的记忆里，闪烁着早晨新鲜的阳光……”在一句句点评，鼓舞中，还真朗声前行。
切换，一首新诗，板书“流萤”。“要留心读，就知道'‘流’是什么意思。”
在她的带领下，读完一段后：“现在知道‘流’什么意思？刁晴宇，你来说。”苏梓昊也被点名回答了。小王老师边板书边说：“现在有两个意思，刁晴宇说黄昏，苏梓昊说是野外。你们觉得是黄昏还是野外？”
哈哈，这哪儿是哪儿啊。
“老师，你觉得是什么意思？我觉得应该不是黄昏吧。”马尾辫蹦跶着奔我而来。哦？小老师自己不知道就敢提问了啊？
“往下读！”我学着她的口吻。其实我真想搞明白，她怎么纠结于“流”字的？
“孩子，让我们一起去捕捉黄昏的流萤……快看，天边飞来几只流萤，一会儿灭，一会儿明，像一颗星，两颗星，像一颗颗长着翅膀的星。”读着，陶陶举手了：“流萤，应该是飞动的萤火虫。”“多好，多读几遍意思就有了。”陶陶乐呵呵地坐下来，还是忍不住继续说：“飞来飞去的萤火虫。”
“看来，陶陶的眼前一定有了飞行无定的萤火虫，闪闪烁烁，上下翻飞。”
喇叭里突然传来一阵音乐，盖住了我的声音。下课了。
小王老师的气场撑住了足足一节早读课啊。尽管，关键时刻要飞奔过来，闪着大眼睛请我救场：“老师？”
看来，有时候气场大于知识储备哦。