这样的“插嘴”要改吗？
运粮幼儿园 陈慧
作为老师我们都希望小朋友回答问题时能举手回答，而不是七嘴八舌。有一次晨谈，我和孩子们说“爱插话的行为不讲礼貌，不尊重别人。”大多数小朋友连连点头，也能做到，只有一个孩子还是一如既往，他是谁呢？ 他就是我们班爱插话的头号小淘气——琪琪（化名）。这天我在讲解《瞎子摸人》的游戏规则，我刚说完游戏名字，琪琪就开始脱口而出，“就是把眼睛蒙起来去捉人！”孩子们一个个拗头瞪了他一眼，异口同声“坏孩子，我们不喜欢你！”这一声“坏孩子”把我给怔住了！我不禁回想起那天的晨谈，我讲完“插嘴”的事，孩子们争先恐后发表着自己的看法。讨论下来，一致认为抢着说话，不遵守纪律，没礼貌，大家都不喜欢它。按理说，我应该高兴，这说明孩子们已经听进去了，并且极力在制止“插嘴”现象。可是当我看到琪琪那副沮丧、失落的样子，我一点也没有成功的喜悦，反而觉得心情更加沉重。“插嘴”的孩子就不是好孩子？“插嘴”就绝对是缺点吗？”我不禁扪心自问。 怎么样的孩子才会“插嘴”呢？一种是思维敏捷、反应灵敏、乐于表达的孩子；一种是思维不够清晰，认知比较冲动，乐于表现的孩子。
有些孩子不插嘴因为他们不会，不敢。有些孩子不插嘴是因为会但是不够自信。根据我的判断，琪琪属于第一种思维的孩子。当他插嘴时，我何不顺水推舟，满足他的欲望，让他来当“小老师”进行讲解，讲得不到位的地方我来补充，乐得“悠闲”，这两全其美的事何乐而不为呢？我们的教育不是研究如何使孩子不插嘴，而应该想办法如何有效的利用这样的插嘴，让它成为活动中的一个“亮点”。
有时，也许确实因为某些孩子的插嘴而影响了整堂课的纪律，但我们应该想到“插嘴”是一种强烈的表达欲望，是孩子创新思维的表现，与其为了维护所谓的课堂纪律，而扼杀了孩子的学习积极性，捻灭了孩子智慧火花，还不如让这样的插嘴继续插嘴下去！