晚餐时间是忙碌了一天的一家人交流沟通的最佳时机，儿子总喜欢在这个时候把自己一天在学校的见闻感受和我们分享，我们也很享受和儿子一起聊天的美好时光。儿子喜爱自说自话，也喜欢胡思乱想，常常会有许多特别的见解和惊人之语。
正聊得开心，儿子突然想起来什么，眉飞色舞地跟我说：“妈妈，今天我发现了一个很奇怪的现象，不知道算不算重要发现……”
“哦？说来听听！”
“妈妈，我们都知道10可以分成9和1，8和2，7和3，6和4，还有5和5，对吧？”
“这有啥特别的？”我不解道。
“你别急啊！我还没说完呢！”儿子总是喜欢在他所谓的“伟大发现”前做上很多铺垫。
“继续！”
“你有没有发现，他们的积依次是9×1=9，8×2=16，7×3=21，6×4=24，5×5=25。它们两个数越接近，积越大！”
“这个以前你们学习周长相等的长方形时，就知道：长和宽越接近，面积越大了呀！”
“这个谁都知道，当然不能算重大发现啊！”
“哦，你有什么高见？”我饶有兴致地问道。
“我有两个发现：第一个有关刚才的积，9和16的差是7，16和21的差是5，21和24的差是3，24和25的差是1。他们的差都是奇数，而且他们相邻两个差都相差2呢，妈妈，你有没有发现？”
“确实啊！”我刚想说什么，儿子接着说：
“还有第二个发现呢，9减1的差是8，8减2的差是6，7减3的差是4，6减4的差是2，5减5的差是0哎！他们的差都是偶数，也是相差2哦！”儿子特兴奋，特自豪。他还说到：可以继续深入地思考下去，看看这联系是否有规律，把这个数扩大或者扩展到小数、分数甚至是负数，是否也存在这些规律……甚至他还借鉴“哥德巴赫猜想”，给这个发现取名为“翔奕猜想”……
看他激动的神情，我也大受感染，奶奶没听明白我们说什么，也跟着开心地微笑着。看他陷入思考的认真样，我很是欣慰，我没有打断他的话，只是摸摸他的头，表扬他：“很特别的想法呢！妈妈从来没有从这个角度思考过这个问题，你可以有空自己再去研究，如果有发现，咱们再来交流，好不好……”
其实我知道这根本不算什么伟大的发现，但儿子如果能够从一些常见的现象中，找到与别人不同的视角，学会多个角度思维的方式，就是他的“重大成果”。任何一个科学成果，不正是从这些小的发现逐渐深发开去，继而有所突破的吗？伟大的科学发明也正是从猜想而来，或许这些只是偶然，是巧合，甚至都是常理，根本毫无意义，更别提什么伟大的发现了。但作为父母，我觉得对他而言，就是创举，是他学会思维、努力探索的开始。
我希望能够通过鼓励，将他这份好奇之心、进取之意持续下去，让他可以永远保持不断探索未知世界的信心和勇气，能够让自己的人生更充实，或许这就是我们作为父母最应该为孩子做的。