一节和三角形一样稳定的数学习题课上，愉悦地欣赏着自己字迹工整、表述全面、答案正确、堪称完美的数学作业的王纪行同学突然瞥见同桌把三角形的内角和写成了178度。号称“数学小骑士”的他就像被马蜂蜇到了般浑身难受。他一边好心地悄声告诉同桌：“三角形的内角和是180度。”，一边得意地心想，我是你免于订正的恩人，呵呵。
不曾想到，平时温顺得像只兔子的同桌，今天竟然挑战了他的权威。同桌不服气地说：“不对，这个三角形的三个角的和不是180度。我仔细量了的，上面这个最大的角是98度，左边的角是36度，右边的角是44度，它们的和就是178度。”
王纪行正思索着该如何教导他呢。同桌趁机又补了一刀：“你的量角器上图案太多，又是米老鼠又是唐老鸭的，哪能看得清角度呢？重买吧！”
“我的量角器好着呢！我妈妈告诉我的平面上三角形的内角和都是180度。”王纪行搬出了大神。“哦！那发现万有引力的牛顿干嘛不去问问他的妈妈，非要等到苹果砸到他的脑袋上才发现了。”同桌不甘示弱，搬出了更大的大神。
他俩越说声儿越响，早就惊动了我和同学们。同学们议论纷纷，我也饶有兴致地停止批改作业，“欣赏”着他们的争吵。
见状，王纪行索性站了起来，请我帮他们裁决。
我不慌不忙地激将他：“我们的学生量角器本就不是什么精密的测量仪器，因此在同学们测量角的过程中，有一定的误差，很正常。”
老师竟然没为他撑腰，太丢脸了！“数学小骑士”的眼泪开始在眼眶里打转。
“别急，你有什么办法可以证明三角形的内角和是180度吗？”我用期许的目光鼓励着他。
为骑士的荣誉而战！他擦擦眼泪，从图画本上撕下一张白纸来，用水彩笔在纸上画了一个大大的三角形，又三两下把三角形剪了下来。
同学们不知道他要干什么，议论的声音更大了。我用微笑激励他继续。
接着，他又把三角形的三个角一个接一个地都剪了下来。他每剪一个角，我们都能听到班上同学们的许多惊呼声，长江后浪推前浪，一浪更比一浪高。
最后，他把剪下来的三个角并排而列拼出一个平角来。
此时，有些孩子显然已经明白了，有些宝宝还似懂非懂，有些匹诺曹们仍然“七窍通了六窍——一窍不通”。我帮他解释道：“将三角形的三个角剪下来放在一起就可以拼出一个平角，平角不就是180度嘛！”小同桌也恍然大悟了，不好意思地挠着头儿，眯着眼儿，张着嘴儿。
“这个小戏法还有另一种玩法。”，我接着拓展，拿出三角尺来指着它比划着提示大家：“如果我们把这两个非直角拿下来拼在一起一定能够遮盖住这个直角，大家可以像王纪行一样自己动手试试看。”
“哗哗哗”同学们自发地纷纷为王纪行鼓掌。我边点头边微笑地赞许之“金角大王，银角大王，都顶不上我们班的量角大王。”
授人以鱼不如授人以渔。激发孩子们的内动力,让原力与他们同在，让学习变被动为主动，数学诱人的“磁场”生活中无处不在。