秋.穗

感受所有生机与希望。

                                     ——珍惜

      苏州，是我的第二个故乡，我的母校便在那里。同时也是学前教育男神虞永平教授的故乡！
      下车第一站，来到了我曾经参观实习的地方——苏州市花朵幼儿园，时隔15年，这所幼儿园更有魅力了。
一“花”一课程
      从大楼造型到楼梯的小场景，每一处都留下了“花”的踪影，观看的两节教学活动，折射出是花朵人理念与追求，让孩子懂生活、重实践。在生活体验馆内，孩子们为自己的午餐做准备，一份荤素搭配、色香俱全的便当从哪里来？当然是小朋友动手做出来！和面、择菜、去虾线等等，熟练的动作，微笑的脸蛋儿......这样的课程是基于幼儿兴趣的，是能够提升幼儿经验的，更是有价值的。
      特别喜欢幼儿园中间的那块小土坡，中间长着一棵不高不矮的树，浅浅的草坪四周围着一圈鹅卵石铺成的水道，里面鱼儿欢游、乌龟散步、铜钱草漂流，莲藕深根，为孩子们提供了与大自然亲密接触的环境。游戏活动时间，孩子们和老师们一同穿上雨衣，提着水桶，拿起水枪，在旁边的水槽里接水、喷水、打水仗，孩子们对着大树说：“喝吧、喝吧，你快长大。”这样的课程是符合幼儿天性的，是能够激发幼儿主动参与的，更是有童趣的。
在这里，天真、童趣、生活、愉悦的游戏课程自然弥散。

      第二站，走进苏州市狮山中心幼儿园，听说今天能遇见老同学，心情无比激动，来到目的地顺着指引来到报告厅，你已然发现了我——hi,黄慧。
一“报”一故事
      这所幼儿园给我的印象是主题海报，海报上的内容做到了：1.基于兴趣需要2.依据问题线索3.支持多元表征4.呈现活动历程。每个班级门口都以主题海报的形式呈现了1-2个近期的故事，而活动现场，基于生活化的游戏现场让人敬佩。吸引我的是在操场上，三五个小班的小朋友在玩娃娃家，我蹲下身子问：“娃娃呢？”女孩笑着说：“娃娃要洗澡。”我刚准备离开，一个小男孩从远处奔来，手拿着一个洗澡桶，兴奋地说：“有了有了，娃娃洗澡桶我找到了。”一块地毯，一些娃娃家的道具，一个公用的资源库，里面收集的各种各样的废旧资源，为孩子们的游戏提供的更多可能。这样的课程是支持幼儿思考的，是能够教会幼儿解决方法的，更是有智慧的。
在这里，投入、创造、惊喜、欢愉的游戏状态随处可见。

      第三站，苏州科技城彭山实验幼儿园，和谐共生的绿色教育生态，在追随幼儿脚步的故事中缓缓道来。
一“圈”一游戏

    一进大厅，醒目的“彭”友圈，吸引了我的注意，周围生动有趣的儿童绘画表征，把整个幼儿园都“圈”住了，大大小小的游戏场地突破了原有的名称，改成了孩子取名××圈，因为是午休时间，我们未能看到孩子们畅游的场景，但在导游老师的带领下，观看了整个“彭”有圈，孩子们在如此宽敞的地方游戏，简直太幸福了，这里的环境不仅有童趣，还有艺术的气息，园所门前有个吉祥物，它标志着整个幼儿园，在幼儿园的各个角落都能看见她的身影。其中有个小细节，在职工之家门口，装饰就是每一位教师自己装饰的小茶杯，这里就是老师放松身心的地方，为老师营造一种人文关怀。园所环境自由自主、生机勃勃、真实自然、充分体现了园所文化的开放与包容。在这个圈里，不仅关注了儿童，更关注了教师。这样的课程是富有艺术生命的，是能够陶冶艺术情操的，更是有魅力的。

在这里，温暖、艺术、诗意、幸福的游戏境界落地生根。

      课程围绕游戏开展，故事伴随着游戏产生，我始终认为，教师不能凌驾于儿童之上，而是一个追寻、推动儿童经验生长的引路人。
在未来，我会继续以正确的课程观贯穿一日教育教学活动之中，持续学习、深度学习。