学习是艰苦的，在实际生活中充满压力和不稳定的情绪。
——题记
周末，恰逢六一儿童节，全世界儿童的节日，家中那个得理不饶人的小学生怎会错过小学时光的最后一个儿童节呢！
母慈子孝的画面：
6月1日一大早，姑娘六点多从床上翻滚下来，趴到书桌前，忘记洗漱吃早饭，开始一股劲儿地奋笔疾书，8点，门嘭地一声关上。我一愣，这是出去了？我急忙拨通电话手表，刚准备开口，姑娘比我反应快：“妈，你醒了呀，我和同学出去吃早饭了，你继续睡吧！”原来她六一计划已经被快乐拉满，从早饭起就约了朋友。我嘱咐了几句常说的安全问题，也没去多管她，毕竟她一向做事情有分寸。
鸡飞狗跳的预兆：
愉快的周六很快翻篇，每月初的必选科目很快在周日堆积成山：去医院检查牙齿、眼镜店检查视力、英语自习室、下乡去奶奶家......抱怨声打破了周日的早晨，莫名其妙的脾气也越发凶猛，毕竟刚刚经历心理健康的教资面试，处理这突如其来的情绪，我还是沉着、冷静。因为她早晨的拖沓，造成去医院时已经被人家插班，只有在那等待，她又开始数落这等待的时间可以写掉一份练习。我笑了笑，她却叉着腰看我，很生气，很生气。
情绪价值的淡定：
上了车，我假装说马上要加班，她不吱声，问我是否讨厌加班？我说加班是不得已，但是如果带着坏情绪，就会更痛苦。可是现在，我觉得你学习我加班，挺好的，所以我不讨厌加班。短暂的聊天，好像她一点点安静下来，下车时说：“记得准时来接我！”我半开玩笑地：“好的，学霸。”她抿着嘴走进了自习室......
回想这个周末，如若我像她一样不满，我一定会嗓门提高好几倍，脚下步履匆匆，嘴里噼里啪啦道理输出一通，但我没有，我想情绪价值应该是给对方美好的感受，引起对方正面情绪的能力。
首个心理健康教育宣传月正在进行，面对家中小升初的孩子，我想一定要有情绪价值，快乐学习这个词本没有错，但要真正理解快乐，还得从心理学上去分析，我们以积极乐观的心态去面对我们周围的人和事，正确看待学习中的困难、挫折与逆境的良好的心理状态，这才是我们所说的快乐。
其实教育每天都会有着不同的感悟，只要初衷不变，善于提供情绪价值，一定会在自己的赛道上，越走越顺！