第一次认识这位司机时，因为没有赶到站台被拒载了，然后我就一路奔向车站希望能赶上下一趟，可是看着已经出站的公交我只能笑着怯怯地招手，奇迹般的这位大叔居然让我上车了：“看你笑的蛮可爱的。”哈哈，还得感谢我的笑咯。
再一次跟他的车时是大早上，我习惯性地打招呼：“早！” 大叔慢慢地看了一眼，不认识我，乐呵呵地：“这孩子懂礼貌呢。”心里偷乐，其实那只是个习惯词，而且我是为了感谢上次。
渐渐地，时间久了，我开始害怕乘大叔这趟公交了。大叔开的车就和他的外号一样——慢，实在太慢了，每次都能听到别人嫌慢的抱怨，有时我到学校能比平时晚十多分钟。这一路其实并不是很远，但是赶着上班的心总是有些急躁，车子上赶回家上班的学生家长抱怨时，我也会跟着嘟嚷几句。
然，车子还是慢慢地前进着。时间久了，却发现了大叔开车慢的原因：每每离站台还有好远的距离，车子就以一种摇摆着悠悠前进的姿态开过，即使站台上没有一个人，或者压根没有人招手示意。车上人打趣大叔：“你干脆下车把人家都给拖上车吧。” “你这是在慢慢看着挑女婿呢。”......
大雨天，大叔依然是不慌不忙的开着车，有人忍不住了：“又没人上车，就开快点吧。”大叔悠悠地道：“大雨天的，都要赶着上班，要是雨大没看清楚，或者人家在雨里走的慢点了，还得跟下一趟，雨里站着淋着的......"车外大雨溅起了花儿，大叔看着站台离我工作地远，想着往前开点再放我下车，我拒绝了大叔的好意。
也许，在教育教学中，大叔这种慢心态，重责任的态度是我们所缺乏的。处理学生问题时放慢语速，问清缘由在处理，而不疾言厉色；遇到讲不懂的知识点，放慢心态，多点耐心讲解，而不大声呵斥，如此这般，教学事故家校纠纷也不会常为众人的谈资了罢,我们也能稳稳地扛起教育的责任。