学思并进，向春而行
——周晓慧名师工作室第七次研修心得
姜堰区城南幼儿园 徐婕
时方三月，万物复苏。在生机勃勃的春日里，周晓慧名师工作室开展了第七次集中研修活动。四堂精彩的集体活动，围绕“语言、数学、体育”领域，不断向我们展开一场来自于“师幼互动”的现场对话感。孩子们的妙语连篇、奇思妙想荡涤不断诱发着活动目标的一步步达成。而教师积极的回应，有效的抛接球将活动推向高潮。
如何以“有效提问”串起幼儿的思维逻辑线？
——启发性提问。在提问中我们要思考怎样的问题能激起幼儿的思维，让他们通过自己的思考把想法表达出来。在语言活动《铁门胡同》中，戚园长非常关注画面中胡同的特点，引导幼儿发现铁门胡同四季不同的景色，寻找不同季节里铁门胡同里的人们的活动，推测行为背后的真实想法。
——层次性提问。绘本中有些画面比较复杂，需要老师分析教材内容的内在联系，这样可以紧扣重点、难点和关键，逻辑顺序和孩子已有的经验、能力，按照由具体到抽象、由感性到理性的认识规律，使孩子的认识逐渐深入、提高。在阅读《铁门胡同》的过程中戚园长从大环节的提问除读，到片段式的深读，再到细微处的精读，层层递进的深入，将绘本的多层次、多角度解读用适合孩子的方式传递给孩子，让幼儿感受到了文学语言的美和意境，也让大班幼儿逐步体会到故事背后中国文化中特有的人文情怀。
——开放性提问。在绘本教学中我们不能局限幼儿的思维，在共读绘本过程中要打开他们的思维，让他们从多角度分析画面，让幼儿用符合自己思维特点的表达方式去组织与表达，发挥幼儿的想象力，说不定幼儿的回答将成为绘本的后续。
“一年之计在于春”，春天是生命的季节，也是所有希望的开端。在这个美好的季节，希望我们在教师成长之路上能够向阳而生，向春而行！