暗香

  做幸福教师，享快乐人生

人民教师这一职业是非常辛苦的，不仅担负着教学工作，更担负着管理学生的重担。但在这辛苦、繁杂的工作中，我们也会享受到别的工作无法体会到的幸福。幸福在哪里？我的回答是幸福在这里，就在自己的分分秒秒里，说的矫情一点的话，和孩子在一起，我就是幸福的。这么说来，幸福不再是虚无缥缈的东西，而是有实实在在的抓手，可以看得到可以闻得到，更可以感觉得到。幸福其实很简单，我的日子我的工作就是比肩幸福。

因为幸福，所以跳跃着。

我一直从事低年级的教学兼班主任工作，学校规定低年级的大课间内容是跳绳，对于刚入学的一年级小朋友来说，跳绳并不是那么简单，大多孩子不会跳，这时，我就拿起绳子师范跳，孩子们不时地发出赞叹的声音，紧接着，也拿起绳子学着跳，一个、两个......渐渐地，孩子们由不会跳到会跳，由会跳到熟练跳，由熟练跳到花样跳，现在我跳绳的时候，身边会围一圈的“挑战者”。每每看到他们那灿烂的笑容，跳跃的身影，虽然我跳得很累，呼吸有点急促，但是那一颗心绝对是快乐的。这算不算幸福呢？我们有没有感觉到幸福？幸福其实就在跳跃中，就在自己的身边。比肩幸福，这样的感觉真好！

因为幸福，所以阅读着。

刚入学的一年级小朋友就如同一张白纸，不认识字，就别谈自己阅读了，因此我每天都会安排时间给他们讲故事，教他们读儿歌，让他们感受祖国汉语言文字的优美，久而久之，随着识字量的增加，孩子们可以自己阅读注音版的读物了，我也不时的收到孩子们给我做的贺卡，上面写着汉字与拼音夹杂着的祝贺语，虽然贺卡做得不够精美，祝贺语写得也不够通顺、美观，看着这些透着天真幼稚的贺卡，我能感受到孩子们对我的喜爱，这难道不让我们感到幸福吗?接下来，我开展了一次讲故事比赛，我的最初想法是提高孩子的语言表达能力，自从那次比赛之后，看书的孩子明显多起来，这时我大力发挥班级图书角的作用，到学校图书馆借了许多适合他们看的书籍，到了二年级有些孩子已经能看一些校园中长篇小说了。现在中午一进班，总会看到学生们沉浸在书海里了，有人说过：阅读就是最好的备课。我也投入到了阅读的行列中，静静的教室里，只有翻书的声音，和喧闹的校园形成了鲜明的对比，分数虽然要考虑，我更加看重阅读，看重阅读习惯的培养，一个会阅读的班级应该是有素养和书卷气的，一个会阅读的学生的眼里一定有智慧的火花，当然一个肯阅读的班主任，相信他也是最幸福的。阅读着，这就是幸福。没有什么可以让我和学生停下阅读的脚步，因为幸福的滋味就在阅读中。

因为幸福，所以思考着。

做一个会思考的教师，尤为重要的一点是能时常地反思自己。美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验 +反思 =成长”；我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程 +反思”的成长公式。因此，我们应常常“三省吾身”，认真地解剖自己：当学生违纪时，我是否采取了适当的教育方法；当学生上课注意力不集中时，是否由于我的课上得不好；当学生未完成作业时，是否由于上课未听懂根本就不会做；当班级卫生总是搞不好时，是否由于我的管理还存在问题……为班级而思考，为学生而思考，这些都是我分内的事情，用心做事，用脑思考，那是我挂在嘴边的话。这么多年的班主任做下来，之所以没有走得远站得高，那还是思考得太少。也许这几年，我更加在乎我这一份工作了，一个孩子和我打招呼，我得停下脚步；一个孩子借我一支笔，我会说一声谢谢；和每个孩子谈话，我觉得走在一起边走边谈最好；就是给孩子提建议，我也会说我认为这样更好，你觉得呢？其实思考，那就是幸福。不思考的工作，是不是就是失去灵魂了呢？

孩子给我的一个微笑，那叫幸福；上放学给我热情地打招呼，那也叫幸福；一张不算精美的贺卡，一个精彩的发言，一次深刻的反思，一个绝妙的注意，这些都是细小的珍珠，如果用一根线给串起来，不就是一串幸福的项链吗？