【摘要】

生活自理能力指孩子在日常生活中以自我服务性劳动的方式照料自己生活的能力,它是幼儿时代所具备的最基本的生活技能。简单地说，生活自理能力就是指幼儿在生活中自己照顾自己的行为能力。主要包括以下方面：在生活中自己处理日常生活琐事，比如自己穿脱衣服、鞋袜、收拾、整理衣服和床铺，独立进餐和洗盥等。小班幼儿生活自理能力的培养,有利于幼儿从小培养良好的责任心、自信心以及独立处理问题的能力,并且对幼儿今后的成长、生活产生深远的影响。本文结合现实生活中小班幼儿普遍存在的自理能力弱的问题,进行问题分析,并提出了培养幼儿独立生活自理能力及与小班年龄阶段相适应的生活习惯的指导思想和方法。

【关键词】小班幼儿；生活自理能力

【正文】

一、目前小班幼儿生活自理能力的现状

小班幼儿生活自理能力普遍较差。造成这一现状的原因有三种：

1.家长对孩子的溺爱。随着时代的发展，人们生活水平的提高，家长尽可能地满足幼儿的一切需求，和包办孩子能做的事情。这样做的后果是孩子事事依赖家长，不愿意动手去做事情。

2.大人怕麻烦，嫌孩子动作慢。因为孩子年龄小，肌肉发展还不完善，自控能力差，手眼协调还不够，所以孩子做事情需要比大人用更多的时间。大人想节省时间做其他事情，导致大人拒绝孩子动手做事情。

3.小班幼儿没有掌握自理能力的方法和技巧。当幼儿愿意去动手做事情时，他碰到问题向大人寻求帮助，大人往往是代替他完成接下来的事情，而不是教会他应该怎么做。从而导致幼儿不会自理。

二、如何培养小班幼儿生活自理能力？

针对小班幼儿生活自理能力普遍较差的原因，我从三个方面来简单阐述如何培养小班幼儿生活自理能力。

（一）首先，培养小班幼儿生活自理能力，成人要树立正确的教育思想。

成人不要包办代替孩子的事情。成人只要给予孩子适宜的爱，给孩子动手的机会，耐心地陪伴孩子完成事情。在孩子遇到问题时，成人要教会孩子处理问题的方法和技巧。在孩子完成一件事情的时候，成人要给予适当的鼓励，这样的话，孩子愿意动手去做事情。同时，孩子也会不断提高自己的生活自理能力。

（二）其次，根据小班幼儿精细动作的发展，合理训练小班幼儿的动手能力。

小班幼儿已经能掌握身体和手的基本动作，但是，其各种大的动作和一些精细动作的掌握还不够熟练。这需要成人有针对性、有目的地进行动手能力的练习。小班幼儿的动手能力的练习主要是指手部的精细动作，也就是手指运动。手指运动对幼儿日后在日常生活中自理能力的的发展影响深远，这集中体现在穿衣行动及饮食行动等方面。

关于穿衣方面，幼儿从玩弄穿在自己身上的衣物开始，如拨弄纽扣、穿袜子等。这些游戏行为，可能带来不久后的穿衣动作。幼儿2岁前就已学会穿脱袜子、鞋子，4岁左右能够自己脱掉上衣、衬衫。对于凹凸扣，因为要揭开它与手指头的动作没有很大的关系，只要一拉就可以脱，所以幼儿很早就会做了，可是要扣上就比较困难。而每个幼儿的掌握的手部精细动作存在一定的差异，这属于正常现象。成人不需要为孩子动手能力比同龄的孩子弱而感到焦虑。成人要放松心态，耐心地指导并训练孩子穿衣的动作。面对孩子的进步，成人要给孩子一定的鼓励并支持幼儿继续努力。这样幼儿才愿意坚持练习手指动作。

有关饮食方面，我国饮食文化是筷子文化，拿筷子的能力是我国幼儿在饮食方面发展的重要课题。三四岁幼儿已经能够很好地用汤匙进餐，但是使用筷子还很困难。因为他只能握住筷子，手指头不能自在的勾起来，只能勉强地夹起食物。倘若成人让小班幼儿使用筷子进餐，其效果并不好，同时也会影响幼儿食欲，从而影响幼儿身心健康发展。而幼儿5岁时才基本学会使用筷子。因此，大人无需强制性地要求小班孩子使用筷子进餐。

（三）最后，根据小班幼儿的年龄特点，教给小班幼儿生活自理能力的技巧。

1.示范练习，向小班幼儿传授自理的方法。

小班幼儿爱模仿，模仿能力强。成人可以通过正面示范让幼儿知道自理的正确方法，在运动简单明了的语言提示幼儿注意事项。在小班幼儿掌握动作的基本要领时，让幼儿模仿练习。如：学习洗手，成人应该先示范洗手的整个过程：冲手­——擦肥皂——搓手——换手搓——冲手心——冲手背——关龙头——擦干手心手背。再让幼儿练习正确的洗手方法，并对个别幼儿进行辅导，最后组织幼儿到水池边洗手，进一步实际操作，巩固洗手方法。

2.寓教于乐，让小班幼儿主动学习自理的方法。

游戏是小班幼儿喜爱的活动，也是小班幼儿学习的主要方式。为此，成人可以在活动中创设趣味性的情节，以游戏的形式进行比赛，让幼儿在愉快的氛围中知道自理的方法。如：小班《我会穿鞋啦》，幼儿教师创设布娃娃到我家做客的情景，激发幼儿参与活动的兴趣，通过幼儿讨论初步认识鞋子的正反，再通过幼儿边唱儿歌边操作来分辨鞋子正反，最后，以游戏“碰一碰”的形式，加深幼儿对鞋子正反的认识。

小班幼儿生活自理能力的养成不是一朝一夕就能达成的。这需要幼儿教师对小班幼儿耐心地进行教育指导，并加以训练。同时，也需要家长在家对幼儿进行同步的指导训练。这样才利于提升小班幼儿生活自理能力。两者在培养小班幼儿生活自理能力上缺一不可。只有家园合作，共同努力，才能促进小班幼儿生活自理能力的养成。

【参考资料】

1.《3~6岁儿童学习与发展指南》.首都师范大学出版社.2017.

2.安粉玉.浅谈如何培养幼儿的生活自理能力.科技信息.2010—07—05.