媛媛很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用着"平按、侧压、点印"的技巧。一会儿，白色的画纸就呈现出了一棵树。然后用湿抹布擦干净手。在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。在她一旁的轩轩情绪高涨，操作步骤也很有序，但轩轩对媛媛说"你会印这个花吗?帮帮我吧!" 媛媛思考了一下“给我，我会"。 "你怎么弄得?教教我吧。" 轩轩兴奋又带着祈求说。"你这样就行了"， 媛媛边说边又画了一次。"我试试吧"，说着就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有媛媛快、好，但也画出了基本特征还是不错的。活动结束音乐响起时，两人有序整理材料。将作品整齐的摆放在作品展示区，并主动洗手。
孩子已具备基本的绘画技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。在孩子进行思考时，教师"不参与"，是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。
在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。在幼儿自主活动过程中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极性、主动性。