宋可儿是个白白胖胖的可爱女孩儿，肉嘟嘟的很招人喜爱。今天上午的数学活动时，我发现了平常好动的宋可儿，今天格外听讲。我稍想了一下，觉得应该是晨操时，我夸奖了她，说她做操很认真，并让其他小朋友向她学习的缘故。于是，我发现了，鼓励他们，远比言语教育他们，效果好的多。
所以，这次数学活动中，我再次实施了这项“计划”，立即又一次夸奖宋可儿：“嗯，老师觉得,今天宋可儿听得比以前认真。宋可儿今天很棒!”宋可儿笑嘻嘻的很开心。之后，在我提问时，都能在第一时间举起她的小手，正确回答我提出的问题。而且，在宋可儿的带领下，坐在他们这一组的小朋友，都能向她学习，认真听我讲得内容，积极回答问题。
正面鼓励，耐心引导真的太重要。及时的对幼儿表扬鼓励，哪怕一个赞赏的眼神，都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望，也就是产生了“良性循环”的效应。善于发现他们的点滴进步，及时鼓励，多用正面强化。从某一个“闪光点”的行为出现，带动整体行为改善。