周末送孩子到一所学校参加活动，站在三楼教室前等待的过程中，发现了一个很有意思的现象：草坪上，有一条由很多块水泥板组成的路。活动结束后，低年级小朋友尽管手上拿着工具箱，但还是排着队，一个接一个的踩着一块一块的水泥板穿过了草坪。而同行的大人，本着“两点之间直线最短”的原则，径直从草坪上踩了过去。多观察了一会，路过的几个大人，多数是如此“成人的方式”过了草坪。
对于小朋友而言，受益于日常的学习教育，他们的意识里“踩草坪是不对的”，所以宁可多走几步路，也要遵守规则。而对大人来说，虽说我们也知道“请勿践踏草坪”的要求，甚至看到提示牌，但多年的经验会下意识的指挥双脚从草坪踩过去，因为“没人注意”“不碍事”。
而这样的“小大对比”在生活中却经常可以看到：比如等红灯的时候，有的家长骑电动车载着孩子，看到车少或者没有车的时候就无视“红灯停绿灯行”的规则，毅然闯过，尽管孩子嘴里喊着“是红灯呀”；比如，明明垃圾桶就在很近的地方，但总有人为了少走几步路，过分高估了自己的“投篮水平”，从而导致垃圾散落一地；再比如，课堂上我们不喜欢学生在下面窃窃私语，要求他们遵守纪律、注意听讲，但在参加一些会议和培训的过程中，作为教师的我们却忽略了角色的转变，自顾自的“开起小会”；还比如，我们要求孩子专心专注，但自己在陪伴孩子的过程中，会情不自禁的拿出手机，或是看短视频，或是玩小游戏，忘记了陪伴到底是为了什么……
很多时候，作为成人的我们提出要求、制定规则，但恰恰也还是我们，违背要求、破坏规则。
大人是孩子的镜子，孩子身上所表现出来的言行可以折射出大人的日常。当看到孩子某些“不合时宜”的表现时，很多时候，我们首先想到的是指责，是纠正，却忘记分析产生结果的原因，更没有自问一句“是否与我们有关”。面对来自大人压迫性的训斥，多数孩子无力申诉，在这样一种单向输出的关系中，又会增加我们开展“自以为的教育”的“盲目自信”，并养成了“好为人师”的习惯，而这，无疑是不妥的。
韩愈的《师说》有言：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”不少情境下，老师和学生、家长和孩子的角色其实是可以转换的，尤其是面对一些原则问题、常识问题的时候，他们的坚持、他们的反应，正是我们需要重拾的初心。
作为大人（无论是家长还是老师），当我们要求孩子（或是学生）达到某个目标的时候，不妨换位思考一下，自己能不能实现这样的目标；当我们要求他们按照某种方式过某种生活的时候，也不妨想想，这样的安排是否符合他们的期待……“为了你好”不全是“为了你好”，有的时候，也不过是“为了我的心安理得”的自我安慰。
至此，想起这样一个故事：有个人多年来总是嘲笑邻居家晾晒的衣服不干净，直到一位朋友在他家看到，那些脏脏的斑点并不属于邻居的衣服，而是他家的玻璃。
原来只有擦干净自己的窗户，才能看到无瑕的景色。