区角活动接受后孩子们有的迅速行动了起来；有的还在继续做；有的做一下收一点，整个场面非常乱糟糟。有的孩子收放材料也放的乱糟糟，科学区的材料跑到了益智区；绘画区的白纸筐里塞满了孩子们画完的画，看到这种情况，我想我不能再大声指责了，因为效果并不理想。于是，我带领值日生封他们为检查员，让大家去寻找问题。在反馈的意见中，有的是桌面脏乱，有的是收放不干净不整齐，有的是材料放错位置的。发现的问题引起了孩子们的共鸣，你一言我一语的讨论了起来。我提议到：“请大家一起想个解决的办法吧。”
最后有四种意见得到了大家的认可：
一、区域标记做的大一点，方便看到什么物品放什么位置；
二、离开区域时，回头看一下，发现不整齐要及时去整理；
三、结束音乐放大一点，长一点，因为他们担心自己收拾得慢而音乐结束；
四、绘画区绘画时铺上桌布，保持整洁。
中班后期的幼儿已有了规则意识，并且已逐渐形成了自控能力，但是持久性不强，自主能力较差，只有提高他们对事物的积极性，培养他们的责任心，调动幼儿参与的积极性，才能让被动变为主动。
1.为幼儿提供自我评价收放材料，提高幼儿自主性；
2.幼儿参与制定规则，提高幼儿参与性；
3.增添“卫生检查员”，提高幼儿的责任心；
4.调整材料摆放位置，便于幼儿活动；
5.调整标记，便于幼儿收放。