上午区域游戏时，轩轩和若若选择了建构区的单元积木，若若对轩轩说：“夏语轩，我们一起搭一个学校吧，你看这个弯弯的积木像不像学校的大门？”轩轩说：“这个三角形的积木可以做屋脊。”若若点了点头说：“那我们一起来搭吧。”轩轩又说“学校里面还有鸟窝呢，我先来搭一个鸟窝吧。”轩轩搭完鸟窝喊若若“你看这个鸟窝好不好看？”若若说：“好看，但这个鸟窝好小啊，小鸟能住下吗？”轩轩想了想觉得有点小，她又搭了一个说：“现在有两个鸟窝就够住了呀。”
若若一直专注于搭建学校，搭好之后她问轩轩：“学校里还有什么呢?”轩轩说：“学校里还有滑滑梯，我来搭一个滑滑梯吧。”若若说：“好啊，但哪个积木可以做滑滑梯呢？”
轩轩找了一会问：“齐米若，你看这个积木像不像滑滑梯？”若若看了看说：“你的那块积木做滑滑梯，我的这块积木可以做小人，你看，小人在玩滑滑梯呢。”于是两人开心地笑了起来。若若说：“我们的学校好多东西啊，有鸟窝，还有滑滑梯，真好玩！”轩轩说：“对呀，对呀。”随后两人又继续搭建着其它的物体。
分析评价：
1.轩轩和若若在玩积木之前能提前进行一定的设想和规划，然后她们懂得分工合作地完成一件较为复杂的建构作品。可以看出中班幼儿已经具有一定的独立建造能力，掌握了一定的搭建技巧。
2.轩轩和若若在搭建过程中，通过想象和创造不断地丰富建构作品，力求作品的完整。
支持策略：1.通过图片、视频等，引导幼儿学习、了解、掌握搭建的方法。
2.为幼儿提供更多的搭建材料，支持幼儿创新的需要，引导幼儿通过大量的模仿，丰富搭建经验，提升活动水平，自主创作发展。
3.为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择。
4.鼓励幼儿通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃。