我们的“生活化课程”并不是“生活”，而是一种“生活化”，这个“化”的过程，需要经过3～5次的发酵，才能使其成为课程。
而那些未来社会所需要的核心竞争力，那些关于“我和自己”的关系、“我和世界”的关系、“我和未来”的关系，全都“化”在了其中。这样的课程，给我们的孩子带来的是什么？
我总结了一下，我借由“生活化课程”送给了孩子们四份礼物：
第一份礼物：爱生活
只有当我们把所有的感官都打开，用心听、用心看、用心感受，才会有“生活多美好！“的感觉。心灵才是能量最佳的储藏器官。患抑郁症的孩子，不是脑子有问题，而是心灵受到了伤害，他们变成了“空心人”。
第二份礼物：爱思考
花草园的孩子是很爱思考的，我们会经常和孩子们做一些讨论，讨论过程中就是孩子真实的表达。虽然，在现实生活中，任何工作只要用心做，都不那么轻松。在这里，孩子们爱思考的种子被保留了下来。
第三份礼物：爱哲学
在今天，很多人已经忘掉了哲学是什么。但是，哲学能够让我们保持清醒、保持冷静，能够有自己独立的判断，影响着我们的价值观。
第四份礼物： 爱艺术
花草园是一个有艺术质感的地方，花草园的每个地方都经过精心的打造，呈现出了一种独特的审美情趣。而审美能力在未来也会变成一种宝贵的财富。
如果说前面的三份礼物是内在的，这第四份礼物就是能够直接给孩子的生活带来改变的。孩子们的审美力会为他们自己的生活带来更多生活的趣味和养料。