一场大风让孩子们对风有了最直接的感受。第二天一大早，他们就交流了对大风的初步印象，并用绘画的形式进行了记录……看到小朋友们的生动有趣的画面，真实的体验，老师建议他们做一本属于自己的书。
不会写字怎么办？
“做一本属于我们自己的书？”小朋友们有些不敢相信。
“是呀！我们可以成为小作家，把自己的想法画下来、说出来~”
“可是……我们也不会写很多字呀！”柚小声地对清儿说。
“是呀，怎么办呀？”清儿也犯了愁。
“没关系，老师可以帮你们写。”“那太好了！”柚和清儿赶紧去美工区拿起纸笔画起来。
书本里的风是什么样的？
萱萱歪着脑袋问然然：”还可以怎么画呢？风还可以做什么？”
然然说：“我也不知道呀，我们去看看书吧！”
“看看书里的风是什么样的。”张起萌建议说。
他们一起来到图书室，找到一本关于风的书，认真读了起来。
在幼儿对风进行探索的过程中，我们及时发现幼儿的兴趣方向，促进幼儿更加有效地学习与发展。
幼儿由于经验不足，在探究过程中会遇到很多问题和困惑，教师及时关注，巧妙运用各种方式引导幼儿根据自己的兴趣和疑惑扩展出更深层次的学习活动，使活动主题层层推进。