晨晨小朋友是我们班特别活泼可爱的小女生，大大的眼睛，看上去很讨人喜欢。可她又是典型的“调皮大王”，虽然是个小女生，但比小男生还要调皮。在与小朋友游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不太喜欢跟她交往。据我观察，其实她特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次活动时，她都积极参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但她与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生。在幼儿园一日活动中，她总免不了要被小朋友告状：“老师，晨晨抢我东西了”“老师，她碰到我了”。老师上课时，她总是不断地离开座位，一会扔垃圾，一会去厕所，要不就是打扰旁边小朋友。针对这种情况，我就有意识去接近她，多关注她，摸一下她的头，给她一个会意的微笑，告诉她应该怎样跟小朋友相处，遇到情况怎么办，鼓励她与小伙伴要团结有爱，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。
针对晨晨这些情况，我和配班沈老师也总结了“调皮”幼儿也就是：精力旺盛、活动量大、注意力不集中、自制力差、霸道、常做出意想不到的事、常问些奇怪的问题、游戏时常捣蛋等等。其实造成幼儿“调皮”的重要原因与家庭的教育态度方式、教师不科学的教育态度都有着密切的关系。所以我们在改善幼儿“调皮”行为上也总结了几点教育对策：
1.创造条件，多给“调皮”幼儿表现的机会。
2.家园有效配合，统一教育策略。
3.理解尊重幼儿。多给调皮幼儿一份关爱和一些鼓励。
4. 重视个性差异，有的放矢地进行个别教育。
5. 强化优点，淡化缺点，发现利用“调皮”幼儿的“闪光点”。如：晨晨小
朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着她的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向她学习。慢慢的，她的笑声多了，小朋友们都爱跟她玩了。
每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，“调皮”的孩子也不例外。一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下“调皮”的孩子吧!其实他们也很可爱的哦！你定会有意外的收获！
总之，老师们应以正确的态度对待“调皮”幼儿。对于他们身上的优点，我
们应予鼓励、引导、发扬；对于他们存在的不足之处，应相信他们会改正的，并创造条件，帮助他们一起克服，以促进幼儿健康、和谐地发展。转化调皮幼儿的方法还有很多很多，只有家园真正共同合作，孩子才有可能真正获得转变。转变“调皮”幼儿不是一天的事，它需要一个较长的过程，相信在家长、老师的共同努力下，每一位调皮幼儿都将显现个性好的一面。