有人把教师比作红烛、有人把教师比作雨露，我觉得我都不够格。从事幼教以来，面对一张张稚嫩的小脸昂头向我微笑，仿佛一朵朵盛开的向阳花，我的第一种感觉就是：我要做一个辛勤的育花人！

百花园中花似锦、花红要靠育花人！谁都知道这样的名言。但是怎样育花？单靠我在学校学习的知识，显然和眼前的现实相差太远！我决定一边努力做好工作，一边提高自己：白天除了完成自己的工作外、挤出时间听老教师的课、谦虚的汲取她们工作中的精华；晚上，认真研读当前教育教学法规，当代幼教名著周弘《赏识你的孩子》，卢琴的《写给世纪父母》、《告诉孩子,你真棒!》、《告诉世界,我能行!》、《把孩子培养成财富》……夜深沉、我像沉浸在书海里的小鱼、尽情的遨游、读读、画画、摘抄、记忆、思考……这些书告诉我幼儿的天性、特性、喜怒哀乐；幼教应有的智能、知识、思维方法；自身的价值、位置、教育理念。寻寻觅觅、我找到了真理：用爱呵护、用心育人。

这些可爱的孩子、都是爸爸妈妈的“小宝贝”、爷爷奶奶的“小皇帝”，每天迎着晨辉来园里，晚霞满天回家中。一天几乎都在园里生活。作为幼师的我们有义务给孩子“家”的感觉，尽力呵护孩子。孩子的吃喝拉撒、孩子的头疼感冒、孩子冷冷暖暖、孩子的喜怒爱好、孩子的个性特点等，尽在我的掌控之中。婷婷是我班上特殊得不能再特殊的孩子，妈妈有精神病，奶奶生病常年住院，爸爸在外打工，爷爷在家做一名清洁工，这样的家庭看着都让人心酸，一天，他爷爷找到我说：老师，以后放学就让婷婷自己走回家吧，她奶奶住院，我还要上班，实在忙不过来。了解了家庭的特殊性，每天放学我都拉着孩子的小手，把她送到楼下，看着她上楼，虽然只有很短的路程，但是我让家长放心了，也让自己安心了，在申请特困补助时，我第一个想到了这个家庭，当婷婷爷爷拿到补助时，老人家拉着我的手，久久说不出话来。那种感谢、那种激动，让我从心底感到了职业自豪感。

小宇是班里有名捣蛋鬼，常有打人、把鼻涕抹在别的小朋友身上、抢小朋友的玩具，剩饭撒给别人等不好的行为；但是这个孩子个子高、脑子活、小朋友们都怕他。观察小宇的一举一动，我想，这个孩子我要把他引导成让小朋友都佩服的“孩子王”。于是在每一次的游戏中，我都给他安排了重要的角色，让他做带头人，指引小伙伴游戏。一段时间后，小伙伴都乐意听他指挥，小宇得意的笑了、成就感十足。我把他叫到一边，表扬了他，然后不失时机加以引导：小宇真是个帅哥哥，能带领小朋友友好地游戏 。你的功劳很大，看你们一起合作多好，做任何一个事情，都要大家合作、共同努力，团队、合作精神非常重要。在我的鼓励下，小宇成了带领大家做游戏的小“男神”。我想起了一位名人的话“没有教不好的孩子，只有不会教的老师。”抓住孩子的个性特色、用爱心去呵护、用心去引导，一定能把孩子带好。

诗人梵高说过，“爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣”。著名教师白雪芝说，“诚挚的心灵是孩子情感的钥匙，高尚的师德是孩子心灵的明镜”。用爱心去浇灌每一朵鲜花，用诚心去栽培每一棵树苗，用美德去感化每一颗心灵！我相信，花儿会更加鲜艳，苗儿会绿树成荫！