设计意图：

《猫和老鼠》的动画片深受孩子们的喜爱，两位主人公的形象非常幽默给孩子们印象深刻，并且在日常的体育游戏、音乐游戏中也玩过类似分角色的游戏，孩子们也非常喜欢玩，所以我就根据孩子们的兴趣特点以及对这两个角色的认识设计了这个音乐游戏。音乐游戏是孩子们非常热衷的一种规则游戏，但是回想我们平时的音乐游戏，可能更多的是教师制定规则，孩子们在游戏中只要遵守规则，这样孩子们在教师所制定的规则中顺利地游戏着。但是《指南》中要求我们教师要给孩子们充足的机会、支持孩子们自主地进行唱歌、表演等艺术活动。同时，幼儿园课程应游戏化，充满游戏精神，是自由的、自主的、创造的、愉悦的。本着这样的理念和游戏精神，我将孩子们日常生活中非常熟悉又感兴趣的小老鼠和大花猫设计成一个开放式的音乐游戏。活动中鼓励幼儿自由、自主、创造性地进行学习、游戏，

活动目标：

⒈尝试在音乐游戏中发现问题，根据发现的问题制定、并遵守游戏规则。

⒉能跟随音乐大胆表现小老鼠和大花猫的不同形象，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

幼儿已会根据歌词进行简单表演《小老鼠和大花猫》、音乐、歌曲的图谱、空白图谱、记号笔

活动过程：

一、导入：大胆表演音乐中小老鼠和大花猫的不同形象。

⒈前几天，我们一起学了一首《小老鼠和大花猫》的歌曲，还记得那只贼头贼脑的小老鼠吗？还有一只什么样的大花猫？一起听着音乐学一学吧！

⒉幼儿集体歌表演。

⒊师鼓励幼儿用多元化的动作和表情表现歌曲中小老鼠和大花猫的不同形象。

（评析：表演性是艺术活动不可缺少的内容，所以本环节意在鼓励幼儿能用多元化的动作、表情进行表现小老鼠和大花猫的形象，同时为后面分角色进行音乐游戏表演做好铺垫。）

二、能在游戏中制定、完善规则并遵守，体验音乐游戏的快乐。

⒈了解音乐游戏要素：音乐、游戏规则

⑴师：今天我们要用这首歌曲来玩游戏，你们玩过音乐游戏吗？玩音乐游戏的时候需要有什么？除了音乐还需要遵守什么？

⑵师：有了规则音乐游戏才会越玩越好，越玩越有趣。现在我们先来边听音乐边想想怎么玩？

（评析：游戏前，先让孩子们了解音乐游戏的基本要素，这也是艺术活动中不可缺少的音乐元素。同时简单地了解游戏规则是服务于音乐游戏的，有规则的音乐游戏会更加的具有愉悦性。）

⒉在多次倾听音乐、游戏中根据已有的经验完善游戏规则。

⑴倾听、理解音乐，了解音乐游戏中的角色初步制定规则

①师：音乐里有谁？你想怎么玩？分好角色就可以了玩吗？（不能）为什么？

②再次听音乐，游戏情境

师：刚才我们又听了音乐，想一想当唱到小老鼠的时候，大花猫可能在做什么？唱到大花猫的时候小老鼠又要干什么？

③教师根据幼儿讨论画出规则提示图

④师幼按照提示图尝试分角色进行音乐游戏（第三遍）。

（评析：即便是音乐游戏也离不开对音乐的反复倾听与理解，所以游戏前先让孩子们对音乐进行倾听与理解，然后运用自己已有的相关经验进行讨论该怎么玩才有趣。）

⑵讨论、逐步完善游戏规则

①游戏后讨论

师：刚才的游戏好玩吗？你觉得哪里最好玩？

师：还有什么地方需要我们一起想办法改进的？怎么解决？

②教师帮助幼儿逐步完善讨论出的规则

③部分孩子与老师游戏，其他幼儿观察游戏中的问题

师：现在我做大花猫，猜猜看我在做什么？

一组小朋友做小老鼠，他们可能会怎么出场呢？

按照刚才你们制定的规则来玩一玩。请其他的小朋友做小观众边仔细听音乐边看谁表演的好，好在哪里？你还发现了什么问题？（部分游戏）

小结：看来，我们的游戏规则就是在玩的过程中逐渐完善，那这次可以了吗？我们再来玩一玩吧。（集体）

（评析：本环节主要是在第一次的游戏基础上展开的，教师关注幼儿在第一次游戏中的表现，为了让游戏玩的更加的顺利、有趣，我开放式地鼓励幼儿根据在游戏中遇到的情况进行反应、调整，同时在游戏的时候提醒幼儿不能忘记对小老鼠和大花猫多元化的动作表现。）

三、探讨游戏中合理的游戏规则

①师：刚才我们游戏的时候还有没有问题了？我们制定的规则是不是都合适呢？小老鼠什么时候一起开始逃？我们再来听一听音乐，它会告诉我们什么？

②欣赏后半段音乐。

师：音乐里的小老鼠什么时候开始跑的？跑到哪里去？大花猫什么时候开始抓？

③教师与幼儿共同完善讨论，教师画出相应的规则提示图。

师：我们再来玩一次，想一想老鼠在听到哪个字的时候逃？猫什么时候抓？（玩两到三遍）

④教师小结：原来一些有用的游戏规则可以让音乐游戏变得更加的好玩，让我们更加的快乐。

（评析：孩子们的想法会在一次次对音乐的理解和游戏实践中不断地产生、完善的，所以本环节要紧紧扣住上一环节孩子们讨论和游戏后的情况进行展开，让孩子们切身地体验到音乐游戏中规则的重要性。）

㈢延伸：

今天我们一起给这个游戏制定了许多规则，而且游戏越来越好玩了。除了这样玩，你还有什么更有趣的玩法？需要哪些规则？你们回教室可以继续听着音乐和好朋友边玩边想。

活动反思

本次活动，教师要重点把握三个要素，即音乐、表演性和愉悦性。

⒈本次活动虽然是音乐游戏，但是活动的前提离不开音乐，所以在活动中，我以不同的方式引导幼儿多次的倾听、理解音乐，鼓励幼儿能够在自己对音乐理解的基础上进行创造性地、多元化地表现小老鼠和大花猫在音乐中的形象。

⒉小老鼠和大花猫的音乐形象是贯穿于整个音乐活动的，所以对这两个角色的艺术表现是不能忽视的。在活动中，我鼓励幼儿适当地想象小老鼠出场的样子、大花猫躲起来的时候可能会做什么、大花猫可能会以什么样的动作或是身份出场等等，幼儿将自己的已有经验结合音乐进行理解、想象并尝试大胆地表现，这样有了形象、生动的音乐表现性，孩子们在快乐游戏的同时，也使得了音乐游戏更具有艺术性。

⒊艺术活动的宗旨在于通过理解、想象、表现等形式，最终让孩子们从中感受到各种美，体验通过艺术活动给孩子带来的愉悦性。本次活动中，我除了鼓励幼儿进行艺术性地表现小老鼠和大花猫的音乐形象，同时，我还鼓励幼儿在一次次的游戏中根据需要进行制定或是完善一些游戏规则，使得孩子们在游戏中能够玩的更加的顺利，充分地体验本次音乐游戏的愉悦性。