设计意图
在我们的周围，到处都有植物，有些是长在地面上的，有些是长在地底下的。虽然幼儿可能经常会接触到这些东西，但很少会去思考这些东西是长在什么地方的。《啪啦啪啦—砰！》这个绘本故事，情节简单但非常的有趣，主要围绕小鼹鼠找新家这根主线，利用“啪啦啪啦——嘭”这一声音为线索，让孩子们一步步了解地底下的各种不同的植物，共同探索奇妙的植物世界。
在阅读这个绘本时我在语言和科学教学领域犹豫了很久，因为这个绘本的教育价值取向多，如果作为科学领域则主要是通过共同观察和讲述前半部分故事，让幼儿用记录表的形式猜猜老师提供的植物中哪些是长在地底下的，哪些不是长在地底下的。但考虑到幼儿缺乏采用记录表记录的经验，所以选择了在语言领域开展本次活动。
活动目标
1.通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦—砰”的声音线索，了解并学会讲述地底下各种不同的植物名字。
2.尝试大胆地在集体面前表述自己对画面中植物的观察，并猜测哪些植物是长在地底下的。
3.体验扮演小鼹鼠挖地洞中碰到各种植物的乐趣。
活动准备
1.PPT课件；
2.模拟地底下的山洞一个；
3.实物：山芋、花生、萝卜、胡萝卜、芋头、生姜、土豆等地下植物。
活动过程
（一）听音激趣，引出故事主题
师：今天，王老师给大家带来了几只喇叭，喇叭里藏着不同的声音，我们一起来听听看。
1.播放红色的喇叭
师：这是什么声音啊？
幼：是火车的声音。
师：哦，原来是火车的声音。
2.播放绿色的喇叭
师：第二个喇叭里面藏着什么声音呢？仔细听
幼：滴答滴答滴答是“时间”
师：这是个钟摆的，计算时间时发出来的声音。
3.播放黄色的喇叭
师：还有哪个颜色的小喇叭没有听啊？
幼：还有那个黄色的喇叭没听。
师：我来听听看。咦，这是什么声音啊？啪啦啪啦—砰！其实是一个故事的名字，究竟这个声音是什么意思呢？我们一起来听听看故事里到底发生了什么事？
（二）讲述故事内容，认识长在地底下的东西 师：这个就是故事里的小动物，猜猜它是谁？
幼：XXX老鼠、企鹅
师：到底它是谁，我们一起把它请出来吧！
1.播放PPT，出示小鼹鼠
师：它是谁啊？认识吗？
幼：XXX
师：它的名字叫小鼹鼠。
师：这就是小鼹鼠的家，住在地底下。一天，下了一场大雨，地面上积满了雨水，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。
师：从哪里能看出来小鼹鼠的家里漏水，请小朋友来说说看。
幼：它拿着瓶瓶罐罐在接水，床下面、梯子下面都有好多积水。
师：家里都是水，小鼹鼠的家被雨水淹了，不能再住了，于是他决定去找一个新家。
2.小鼹鼠找新家
师：啪啦啪啦、啪啦啪啦—砰！小鼹鼠在地底下，挖着挖着，猜猜它撞到了什么？地底下会有什么呢？
幼：石头、大树
师：我们来看一下小鼹鼠究竟撞到了什么？
（1）出示山芋（红薯）
师：哦，是香喷喷的红薯，原来红薯也是长在地底下的。
师：小鼹鼠继续向前挖，啪啦啪啦、啪啦啪啦—砰！咦，小鼹鼠这次撞到了什么？看看是什么颜色的（白色和绿色）可能是什么呢？
幼：是萝卜
（2）出示青萝卜
师：你们太棒了，小鼹鼠啪啦啪啦—砰！撞到的是青萝卜，原来这个青萝卜也是长在地底下的。
小结：地底下有这多好吃的东西，我们都不知道，那你们觉着小鼹鼠在找新家的时候，还会碰到什么呢？
幼：苹果、橘子
师：苹果是长在树上的，而小鼹鼠是在地底下，你们觉得小鼹鼠会砰到它们吗？
幼：不会
师：哦，是不会撞到的。
（三）幼儿扮演小鼹鼠，认识地底下更多的东西
师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢？接下来我请小朋友来扮演小鼹鼠，到地底下挖一挖，看看还能碰到什么好吃的？
1.请一名幼儿来扮演小鼹鼠
师：谁愿意来当小鼹鼠，请你来！去吧！我们一起来学小鼹鼠挖地的声音：啪啦啪啦、啪啦啪啦、啪啦啪啦—砰！小鼹鼠你在地底下挖到了什么？给我们大家介绍一下。
幼：（花生）
师：你们吃过花生？可以怎么吃？
2.请一名幼儿来扮演小鼹鼠
师：还有谁要来扮演小鼹鼠挖地？好请你来，我们一起来学小鼹鼠挖地的声音：啪啦啪啦、啪啦啪啦、啪啦啪啦—砰！小鼹鼠你在地底下挖到了什么？给我们大家介绍一下。
幼：（芋头）
师：芋头可以怎么吃？谁知道的？
3.请一名幼儿来扮演小鼹鼠
师：请你来，准备好了？我们大家一起说：啪啦啪啦、啪啦啪啦、啪啦啪啦—砰！小鼹鼠你在地底下挖到了什么？给我们大家介绍一下。
幼：（胡萝卜）
师：胡萝卜是谁的最爱呀？你们喜欢吃？
4.请一名幼儿来扮演小鼹鼠
师：就你来，去吧小鼹鼠！啪啦啪啦、啪啦啪啦、啪啦啪啦—砰！小鼹鼠你在地底下挖到了什么？给我们大家介绍一下。幼：（土豆）
师：我们在幼儿园也吃过土豆，可以把它切成丝，炒着吃，油炸就变成了好吃的薯条。切成块状，土豆烧肉，可香了！
总结：一会儿我会请没扮演小鼹鼠的宝宝继续玩这个游戏！今天我们小朋友通过扮演小鼹鼠，认识了这么多的美味的食物，发现地底下有好多我们平时生活中吃的食物，真是太神奇了！我们一起到幼儿园的菜地里找找看，还什么哪些食物是长在地底下的？
活动反思
虞永平说过：幼儿园课程要聚焦儿童的积极性、主动性、创造性。只有儿童的积极性、主动性得以调动，儿童才能成为学习的主人，成为学习的主体。小鼹鼠找新家的过程中碰到的植物的根在幼儿的生活经验之中，大家都认识这些植物的根，又在幼儿的经验之外，并不全部知道这些都是在地底下的，绘本的阅读活动以及游戏活动加深了幼儿对这些植物的了解，激发了幼儿的积极性、主动性，提升了幼儿的生活经验。
课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现，使幼儿不断丰富和发展新经验。由于孩子生活知识的匮乏，加之平时不关注什么是生长在地底下的，什么是生长在地面上的植物，这节课通过让孩子自己去亲身体验而变的非常有兴趣，这节课的活跃是我没有想到的。在教学过程中，我通过三个层层递进的活动环节，为幼儿提供了自主观察、讲述的机会，让幼儿在有趣的情景中学习句式。通过游戏环节给幼儿尝试、探索的机会，了解各种地下植物，丰富幼儿的知识。在整个活动进行的过程中，使用绘声绘色的启发和引导，使每个幼儿都在活动中体验了自信和大胆的快乐。