前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“我们应清楚地认识到任何没有家庭教育的学校教育或没有学校教育的家庭教育，都不能单独承担起塑造人这一细致、复杂的任务。”教师、家长都是平等的教育者，只有发挥双向的资源优势，进行优势互补，形成正向的互动和教育合力，才能促进幼儿的快乐成长。一方面家长获得科学育儿的知识技能，另一方面教师获得有效开展家长工作的能力，全面了解幼儿发展的需要有针对性地开展教育教学。
现阶段家园互动存在的问题：（1）家园互动忽视了家长作为学习主体的发言权，幼儿园留给他们表达内心需要的机会少；（2）家园互动不能满足不同层次家长需要，不能及时解决疑点困惑，讲座内容多不易记牢；（3）家园互动静态死板，家长园地、家园联系卡，即使是网站中的家园平台也只是纸上谈兵，指导性、可操作性都不是很强。
近年来，我园针对有效开展家长工作做了一些大胆的尝试：
一、组建“家委会”，让家园互动制度化
家委会，让家长成为幼儿园管理的协作者，成为家园之间的桥梁和纽带，充分发挥家委会的职能作用，实现家长工作的制度化，幼儿园管理民主化。
1.成立组建显民主
我园的家委会成员由家长自主报名参加，班主任老师根据她们的能力特长进行职能分工，分设了主任、副主任、活动部长、财务部长、宣传部长，她们各司其职，协助班主任的日常班务管理。幼儿园每年召开一次家长委员会主席竞选会议，各班家委会主任参加竞选演讲，她们结合自己家委会工作的实绩和设想，为幼儿园更好的发展献计献策，通过现场家长公平、公正、公开投票，产生一名家委会主席。
2.大型采购共商议
我们让家长参与幼儿园的财务收支监管。幼儿园食堂的食品招标工作、幼儿园设备更换等工作我们都会邀请家委会成员参与。有时，她们会从幼儿的需要幼儿园的实际思考，提出很好的建议。例如：幼儿园需要更换被子，于是召集家委会商量。大家提出如果还是幼儿园出资购置被子，三年后被子又要淘汰实在是浪费，不如家长出资购买，三年后孩子从幼儿园毕业被子归幼儿个人所有。就这样，各班家委会主任负责多方采纳家长意见购置被子，财务部长负责收费，活动部长、宣传部长负责解答家长的疑惑，征求家长的意见。于是被子的大小、厚度、材质、花式甚至每个孩子贴在被子上的名字贴，都由家长们共商共议统一购置，实现了幼儿园被子的及时更换和有效利用。
3.爱心捐助齐出力
“幼吾幼以及人之幼”， 为了让更多的家长参与到关爱留守儿童的行动中，我们向家委会成员发起了“我与梅幼留守儿童手拉手爱心捐助”的倡议，以个案介绍配以照片的方式，向家委会介绍了农村留守儿童的生活现状，孩子们不容乐观的生活状况让家长们纷纷伸出援手，积极参与到捐助活动中，短短三天，家委会收集了近千件衣物、玩具、学习用品。她们用实际行动帮助了需要关爱的留守儿童。
4.守护孩子轮站岗
自从网上曝光了社会不法分子趁入园、散学高峰期潜入幼儿园的新闻后，为确保孩子的生命安全，幼儿园除了加强保安、值班老师的力量配备，我们还通过家委会组建了家长义务巡查队，发挥家长的力量，不少年轻的爸爸参与到学校安全工作的管理中来，协助保卫处检查学校安全保卫工作。每天于幼儿入园和离园时，家长轮流在幼儿园大门口站岗，严格执行家长接送制度，有效地管理了进出幼儿园的家长和孩子们。如今，家长巡查队已经成为幼儿园安全管理队伍中的一支重要力量。
二、开办“家长学校”，让家园互动常态化
家长是孩子的第一任老师也是终身老师，为了让家长明确自己的责任，树立正确的儿童观，真正懂得如何引导孩子快乐成长，我园家长学校分设“母亲学校”、“父亲学校”、“祖辈学堂”由三位幼儿园骨干教师专人负责，根据不同角色的需求和责任，设置不同的课程，力求让每位家庭成员都能参与，树立正确的育儿理念，从根本上提升家长的科学育儿水平。
1.母亲课堂传授妈妈育儿好技能
母亲学校是我们最早开办的家长学校，我们认为母亲的素质决定了家庭的素质，幼儿年龄越小受母亲的影响也越大，开办前期我们向全园妈妈发放调查问卷，根据妈妈们的需求，设立了三个方面的课程：一是专业理论的学习，二是专业技能的学习，三是亲子教育的实践练习。我们邀请相关的专家给母亲们做讲座，带领她们学习幼儿教育学、心理学、营养学、卫生学，学习如何面对孩子的任性、拖拉、依恋、挑食等问题行为以及疾病预防与护理知识；充分发挥园内教师资源教妈妈学儿童舞、儿童绘画、手工、讲故事等技能；结合情境表演、案例分析、亲子游戏让家长们参与教育现场通过亲子教育实践体验如何做有效母亲。母亲学校的开办曾在江苏教育电视台等多家媒体报道，在社会引起了广泛好评。
2.父亲学校呼吁爸爸多陪伴孩子
有人调侃说“父爱如山”，很多爸爸在家只顾玩手机真的是如山一般一动不动。而爸爸在家庭中的角色地位也是不可替代的，爸爸的担当、勇气给了孩子成长的力量。于是我们萌发了开办爸爸学堂的想法，开办的初衷只是为了呼吁爸爸们回归家庭陪伴孩子。我园在小、中、大班分别开展“聆听孩子心声”主题活动。活动分三个环节进行：首先各班由两位爸爸代表向大家分享自己的育儿经验，再通过视频展示每个孩子想对爸爸说的话，最后由教师用生动的事例结合理论依据向各位爸爸们展示父亲这个角色在孩子成长道路上的影响。当爸爸们看到视频中孩子的表白“爸爸，我想你有空能带我去公园玩一玩。”“爸爸，我想要你工作不要那么忙，多一点时间来陪我”“爸爸，我想你了，你什么时候回来抱抱我呢？”……他们表情凝重，都说以后要多点时间陪伴孩子左右。后来，我们扩展了爸爸学堂的课程：一是科技课程，让爸爸们带着孩子们玩乐高，学习动画Flash制作，二是武术课程，让爸爸们和孩子一起学习中华武术，三是亲子游戏，“袋鼠爸爸”“爸爸树”“父子棋”“大力士”……随着课程的不断开发，参与爸爸学堂的父亲们越来越多，他们从思想上认识到父爱是孩子成长的路标，父亲教育不仅关系到孩子个性品质的形成、性别角色的正常发展，甚至影响孩子的智力发展和体格成长。
3.祖辈学堂发挥祖辈们的光和热
母亲学校、爸爸学堂在幼儿园开办得风生水起，一些爷爷奶奶们表示自己才是教养孩子名副其实的“主力军”，他们也非常渴望学习更科学、更快乐地照料孩子的方法。于是祖辈学堂开办了，第一次活动就吸引了256名爷爷奶奶的积极参与，活动以“遇见世上最好的爱”为主题开展。开场，孩子们带来的一段音乐剧表演，孩子们化妆成爷爷奶奶，演绎了三个家庭在孙子孙女出生后，爷爷奶奶们抱孩子、换尿裤、哄孩子笑、背着孩子骑大马、自己再累也要在孩子睡下后给孩子扇扇子的生活场景，喜剧风格的表演赢得了现场的阵阵掌声，温馨的情境表演让很多爷爷奶奶感动。为了解决隔代教育的困惑，马老师为现场的爷爷奶奶们讲述了《科学育儿“孙子兵法”》。随后，请爷爷奶奶们讲述姜堰古老的传统故事，最后，让孩子们以“名片”的形式，引导幼儿设计一张展现家乡姜堰的名片，并将自己设计好的名片献给爷爷奶奶，活动在一片温馨的氛围中延续。一月一次的祖辈学堂让爷爷奶奶们学习到科学育儿的理念，让家庭营造学习氛围，更为家园一致地促进孩子们成长奠定了基础。
三、搭建“微课平台”让家园互动电子化
随着生活节奏变快，人们更乐于接受简单、便捷、高效的生活方式和学习方式。微课是“微型网络课程”的简称。“微课”以一种新的教学途径更有效促进家园互动，我园教师利用微信群、QQ群等将“微课”放在家长可以“看到”的一些平台上，让家长们利用便携的工具———手机、电脑等进行阅读。通过网络的力量，让家园互动变为双向沟通，帮助家长与教师密切彼此间的联系，提高家园互动的有效性，为家长和教师提供方便，从而更好地教育并促进幼儿发展。
1.“微课”有效实施微课程
教师围绕一定的教学目的，以视频、照片的方式实施教学步骤，一个微课常常集中解决一个目标，指向明确，过程简短清晰。目前教师们制作的微课涉及了课程的五大领域，如艺术领域的美术《纸袋变变变》、音乐《何家公鸡何家猜》、健康领域《花样跳绳》《7步洗手法》、科学领域《磁铁作用大》《6的分成》、语言领域《绕口令：花和蛙》《小黑鱼》。 教师们发挥自身优势精心制作的微课，为家庭开展亲子教育活动提供了丰富的资源，教师的多篇微课除了在本园微信平台展示，还被《时代学习报》公开发表，服务了社会上的更多家庭。
2.“微课”有效展现特色课程
老师通过平台实时发布孩子在幼儿园的生活学习状态、园内的特色课程。幼儿园精心策划的活动，通过自发式的有效传播，让所有家长及更多的潜在受众在第一时间了解到幼儿园的用意与初衷。如：幼儿园开展端午节“棕情棕意”活动，教师通过手机“易企秀”设计电子邀请涵，将活动举办的目的、时间、地址、步骤做了一一注明。活动后，快速通过幼儿园微信公众号，将活动中的精彩瞬间记录分享，家长和孩子们一起包粽子、一起编五彩绳、彩绘咸鸭蛋，让家长真正参与到幼儿园的活动中，体验优质家园互动带来的快乐。
3.“微课”有效记录幼儿发展
针对现在很多幼儿存在的“家园表现不一致”的现象，教师和家长可以分别将孩子在园和在家表现用视频照片的方式记录下来，家园之间无缝对接。这样就能更全面地了解孩子，教师针对孩子“家园不一致”的原因分析给家长听，指导家长科学采取措施，达到家园共赢的目的。涛涛是小一班的一位幼儿，在园吃饭从不挑食，而且每次都能干净地吃完碗里的饭菜。家长感到不可思议，因为孩子在家，坐在餐桌上就开始各种萎靡不振，教师将涛涛在园进餐的过程拍成微视频，家长也将孩子在家长进餐的过程拍成微视频，经过比较分析，老师对家长提出了建设性的意见：第一，食物要适合孩子。幼儿园的饭菜考虑了孩子的年龄特点、切得细小，煮得软嫩，口感香甜适合孩子，家长也从视频中发现家里的饭菜不能保证每餐都是新鲜的，有时口味上会更适应成人偏重偏辣。第二，适当采用激励措施。在园吃得干净可以得到老师的奖励，比如排队时当排头，当值日生为集体服务，在家却可以一边玩玩具一边吃饭，教师建议家长可以激励孩子在规定的时间内自主进餐可满足孩子的小愿望。如爸爸和孩子一起搭积木，妈妈给孩子讲一个故事等。
4. “微课”有效挖掘家长资源
微课的制作和使用不仅仅局限于教师群体，我们也请家长尝试制作微课，丰富幼儿、家长的学习资源。例如：请医生职业的家长讲解疾病防控方面的内容，将保健知识制作成微课，让幼儿观看，提高幼儿的自我保护意识；请厨艺精湛的家长分享幼儿食谱制作方案，受到家长的高度关注；请电视台的主播妈妈录制童话故事的音频，老师们配以动态PPT,孩子们在家可以欣赏到视听结合的好故事。家长优势资源的拓展运用，实现了有效的家园互动和沟通，让孩子们更好地全面发展。
四、举办“创意活动”让家长工作长效化
1.活动多元一些
亲子运动会、美食节、摄影大赛已经作为我园一直以来的长效化工作。每年冬季，我们都会选择一个明媚的日子，分年级组，邀请家长们来园与孩子们开展亲子体育运动。美食节，各个家庭分享自家的私房菜，孩子们欣赏厨艺品美食。家长队伍中有不少摄影爱好者，我们开展了“我在美丽的二实幼”摄影大赛，只要能捕捉到孩子在园的精彩瞬间就可参赛，手机、单反齐上阵，孩子、老师一个个动人的身影被记录永存，大赛中获奖的照片在幼儿园大厅展板展出，家长成为幼儿园环境创设的参与者。
2.组织用心一些
每次活动的组织需要园方用心策划，比如：五月以“孝心传承 感恩母亲”为主题的母亲节活动在各班成功举办。小班年级准备了康乃馨，活动在孩子们的献花中展开，在父亲代表的温情演说中升温，在母亲们接受礼物，孩子们表达爱意中完美结束。稚气的一句“妈妈我爱你，妈妈你辛苦了”母子间久久地相依相拥。中班组织幼儿共读绘本《我妈妈》，幼儿自己制作小红花、节日卡片献给妈妈，大班组织幼儿制作爱心贺卡，在卡片上写出或画出想对妈妈说的话现场献给妈妈。最令妈妈们惊喜的是各年级各班提前组建爸爸微信群，在群中提醒爸爸们在母亲节前和孩子一起秘密地给妈妈准备一份特别的礼物，寄存老师处，母亲节主题活动当天由孩子转交妈妈，给妈妈们一份特别的惊喜。爸爸们对如何挑选礼物煞费苦心，很多礼物虽小，但卡片上动人的文字，让妈妈们潸然泪下，还有的爸爸不但给孩子的妈妈准备了礼物还给孩子的奶奶、婆婆都准备了母亲节礼物。爸爸们爱的表达让妈妈们觉得所有辛苦都是值得的，也让孩子们看到妈妈对家庭的付出是值得尊重的。活动后，妈妈们纷纷在自己的朋友圈晒礼物、晒活动照片，活动的成功举办不仅让孩子们懂得以真诚的情感、力所能及的方式去爱妈妈，爱身边的每一个人，也让母亲们感受到孩子成长、家庭幸福所带来的快乐。
家长是重要的教育资源，幼儿园要做到：充分尊重家长，满足家长的发言权，让家长成为幼儿园管理的合作者；满足不同层次家长的需要，让家长成为不断汲取的学习者；借助微课在家园互动中的运用，让家长自觉成为孩子的支持者；创意亲子课程的开发，让家长成为课程开发的参与者。只有这样，家园共育才能形成强大的教育合力，让幼儿园教育和家庭教育互为补充、相得益彰。