——领雁计划培训心得
讲真的，我不喜欢写论文，原因有三：一是平时专业方面的书读得比较少；二是论文写作方面比较薄弱；三是不知道如何选题。所以，不是万不得已，我是不写论文的。
12月3日，我校邀请到江苏省特级教师秦咏中校长给全体教师做讲座，秦校长在讲座中谈到了写作，他说：致力于论文写作是教师专业化发展的正道。他觉得“人无癖不可交”，人要有嗜好，有癖好。写作就是很不错的嗜好，可以赢得朋友：读者朋友、作者朋友、编辑朋友，以及其他方面的许多朋友。我虽不觉得写作是为了赢得更多的朋友，却非常赞同秦校长所说的论文写作是教师专业化发展的正道。作为一线教师，撰写论文，是教师提高自身业务水平的途径和方法；是提高教师教育理论水平的途径。
12月4日下午，黄园长组织我们利用钉钉直播，参与网络培训。因为第一次使用钉钉，所以早早打开软件，带上耳机，坐在手机前等待。1点直播准时开始。中国人民大学书报中心《幼儿教育导读》杂志社副社长屈红芳，围绕《幼儿教师论文写作》给我们做了专题讲座。屈社长从关于教育论文、论文选题、教育论文写作三方面，用朴实的语言，将论文写作的要点悉数相传。结合屈社长的讲座内容，我陷入沉思：作为园长，如何让自己成为一个有思想的园长？如何引领教师成长为“思想型”教师呢？
一、乐于阅读
朱永新教授在《我的教育理想》一书中说：“系统地接受教育理念熏陶是非常重要的。”他提议我们，作为教育工作者要系统地读一些教育名著，他说：“没有源头，走不了多远。”是的，先进的教育教学理念从何而来呢？ 只有通过阅读提高文化底蕴，才能厚积而薄发；通过阅读才能和更多的高尚人物对话，把更多的“拿来”，内化为自身的一部分。作为幼儿园的“领头雁”，我要以身作则，自己先把书读起来，养成阅读的习惯。然后引领教师读书，通过阅读增加教师涵养，促进自己和教师的专业成长。
二、勤于反思
屈社长说：教师撰写教学论文的过程，就是使自己的知识体系、经验不断梳理、升级的过程，对教育学与心理学相关理念、理论不断深化的过程，每一次的论文撰写，都会促进教师不断思考、反复分析，从案例到理论、从理论到实践，促进教师专业不断发展。作为教师，不仅要会教学，还要会反思。在教学过程中，师生之间会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，教师可以利用课后反思去捕捉，这样会弥补因时过境迁而烟消云散的遗憾。上完课我们会发现，每节课都有不尽人意的地方，课后我们要冷静思考，认真分析，找出不足，及时反思，会帮助我们不断改进教学方法，促进自身成长。
三、坚持写作
写作是一个痛苦的过程，很多时候想写，可无奈文字笨拙，尽管也想“言为心声”，但笔力不够。有时心里感受强烈，可写出来的文字却很“蹩脚”，深知拿不出手。久而久之，便觉得自己不是写作的那块料，于是打起了退堂鼓。听了秦咏中校长和屈社长的讲座后，我明白了写作是一个长期的过程，只有反复练笔，坚持练笔，才有可能有所成长。这让我想起以前在小学，负责教科研的王主任，每个月都让我们至少写两篇500字的教学反思，要求必须原创。刚开始我们是怨声四起，每写一次都会在心里默默地把王主任骂上一遍，一学期坚持下来之后，发现写教学反思似乎不是什么难事。这学期，到幼儿园后，老师们也经常跟我谈到不会写论文，于是我带着老师从写教育叙事、课程故事、教学反思开始，我想只要我们能坚持下去，信手拈来应该也不是什么难事。有了这样的基础，再跟老师一起写论文，应该不会那么难了。
法国诗人哲学家帕斯卡尔说过这样一句话：人是一根思想的芦苇。一个育人者，同样也应是一个思想者。希望在专家的引领下，我能尽快成长为一个有思想的老师，一个有思想的园长。