特别的爱给特别的你
不知不觉,我已在叶小这片热土上工作快三年了。作为一位青年教师，在这三年里，无一例外，我每年都担任班主任工作。我的班主任工作也渐渐地从手忙脚乱变得井井有条。我成长了。我感谢严格的领导，感谢热心的同事。我更感谢那些特别的学生。他们真的是一些特别的学生，特别的让人头疼，但也特别可爱。
在农村有很多留守儿童，父母常年在外打工。他们多数跟着自己年老的爷爷奶奶。缺少良好的家庭教育，他们的行为习惯、学习习惯或多或少都有一些问题。难以求助于天南海北的父母，难以求助于年老体弱的爷爷奶奶，我们只能孤身与这些特别的孩子“战斗”，与他们身上的懒惰、拖拉、顽皮……“战斗”。
当我在键盘上敲下上面这段文字时，脑海里浮现了一个个可爱的脸庞。他们是那么可爱，他们就是那些特别的孩子。
今天我来谈谈一位沈鑫同学。他是个小胖墩。大大的头，圆鼓鼓的肚子，看上去十分可爱，讨人喜欢。的确，有时候，他是挺可爱的。但大部分时间，他是惹人头疼，让人很不省心的。正如他妈妈所说，你叫沈鑫，咋一点也不让人省心呢。
我认识他两年了。我是他三、四年级的英语老师。当然，我想就算我不曾教过他，也该久仰他的大名。他曾多次很骄傲地说过：“全校的老师、学生都认识我”。这的确是事实。有一次，我便问沈鑫：“你知道为什么全校的老师学生都认识你吗？”他睁大眼睛，歪着头，鼓着腮帮子看着我说不知道。补充一下，他是鼓腮帮子的专利拥有者，班上有一批模仿者。这说明，他有影响力啊。只不过，大部分时候都是不好的影响。他对很多他说的话，做的事都不问因果，似乎一切都是为了好玩。就像刚刚所说的全校出名这件事，他不知自己为什么出名。于是，我分析给他听：“首先，你参加了学校的一些活动，比如唱歌。这让你有一定的知名度。但让你全校出名的重要原因是你相当调皮。”听了之后，他的头渐渐低了下去，似乎知道错了。相当调皮，是怎么个调皮法呢。下面听我来给你一一介绍。
当他三年级时，我一走进教室，就注意到了这个小男孩。他简直是坐在了一间小商店里。桌子上摆满了东西，有文具，有纸做的玩具，桌边上还贴满了用纸做的商店，上面还标注了价格。不得不说他玩的还是有创意的。三年级，他这种课堂状态持续了很久。我也曾苦口婆心的找他谈话，但效果甚微。到了四年级，第一天我便把他找过来谈话。我们俩谈论了学生上课下课该守的纪律，他也频频点头，承诺能做到。于是，我们约法三章。有的时候，他能按我们的约定去做。但有些时候，他又情不自禁地违反了约定。总的来说，他比三年级的时候确实有些进步，上课时，桌面上没有太多不相关的东西了。但上课，做小动作的情况还不少。我除了经常找他谈话，进行说服教育。还对他进行了鼓励教育。他是一个很爱表现的孩子，也是一个有不少优点的孩子。比如，他表演能力强、唱歌好听、有创意、音质不错、稍加指导朗诵也不错。针对他以上的优点，我创造机会，让他参与各项活动。比如，他参加了我校艺术节的才艺表演，唱了一首《最炫民族风》。动听的歌喉、良好的台风赢得了老师同学的一致好评，也扭转了他在老师同学心中不佳的印象。他最后的成功的表演得益于前面认真的练习。然而他身上缺乏的重要品质就是认真与担当。所以在这之前我找他谈了一番话：“沈鑫，你就要代表我们班表演节目了。你开心吗？你觉得你能表演好吗？”他又睁着眼睛看着我，一言不发。我说：“沈鑫，你这次是代表我们四（2）班表演节目，你想想看，如果你表演的不好，我们全班是不是要跟在你后面丢脸，这样好吗？”他摇摇头。于是，我说：“沈鑫，这次你肩上的责任很重，你能认真做好这件事吗？”他肯定的点了点头。果然，在今后的几天，他都认真的排练，代表我们班取得了不错的成绩。之后，他又参与了我们班的课本剧表演，朗诵，国旗下讲话等内容。在每一次活动的准备阶段，我都会找他进行以上谈话。他每次都认真准备，最后表现不错。在一次次活动中，他学会了责任与认真。同样每一次成功的表现给了他巨大的鼓舞，增加了他对老师的信任，对学习的兴趣。无论是在习惯上还是在成绩上，他都慢慢有了进步。尽管这些进步很细微，但我相信只要我们教师付以耐心，不断坚持，他一定会持续进步下去，成为一名优秀的学生。
对于教育特别的学生，我没有什么特别的方法。我有的只是坚持与耐心。教育不是一蹴而就的，而是循序渐进的。我用每一次谈心，每一次鼓励，每一次耐心与坚持如细雨般滋润着学生的心灵，渐渐地他们的心灵长出了希望与成功的嫩芽。耐心与坚持如细雨，润物无声，潜移默化地改变着一切。