期中测试刚刚结束，习作要求阅读一本书后，写写自己的体会感受，孩子们都写得不太理想。我盘算着趁着下午的文学社课，训练训练他们写真实的心理感受。想着想着，计上心来。
不会演戏的老师不是好老师。我阴沉着脸，捧着一沓试卷进了班，重重地拍在桌上，顿时吵闹的班级安静下来，一个个耸搭着脑袋，沉默了几秒后，我皱着眉哑着嗓子：把备忘本拿出来，记语文作业。学生们匆匆低下头，翻找着。
“1.《青海高原一株柳》词语抄一默一；2.预习《草原》；3.看《骆驼祥子》”
“4”我停顿稍长，“默写第一到第四单元词语。”学生们停下手中的笔，纷纷抬起头，诧异地看着我，想着前面三项作业都是比较常规的，这第四项难道是这次考试考得不太好对我们的惩罚？
“第五项”，教室里一阵骚动，我宣布，“刚才的作业，假的。”
教室里顿时热闹起来，胆大的孩子嚷起来：肯定是张老师又要训练我们写作文啦！
“没错，同学们！每一项作业后，你的内心都有反应，请你静静地回味刚才内心的想法，注意几次的反应，强度都不一样，要写出“不一样”。
学生们欣喜地拿起笔，开始写自己的内心感受。
几分钟后，小丁第一个举起了手，他这样写道：我的心情简直：风平浪静——碧波荡漾——惊涛骇浪！一个“恐怖”的魔鬼从老师口中跑了出来，“一到四单元词语默写一遍”，我立刻“呆”住了，虽然我一声不吭地写着，但我的脸色早已一片惨白，心也仿佛被掏空……苍天啊，希望我的手能挺过这个火焰山……
刚读完，下面的小手又举起了一片，着急呼喊着“我！我！我！”
小荟也来读：“第四项”老师慢吞吞地吐出三个字，我顿时慌了，“把一到四单元词语默写一遍”我懵圈了，再看看同学们惊讶的脸庞，还有一位娇小的女生快哭了呢！“第五项”同学们越听越害怕，都不敢相信自己的耳朵。我的眼泪都在眼眶里打转转了。“哈哈，被我吓着了吧，刚刚的作业是假的。”语文老师望着一脸茫然的我们哈哈大笑起来……
就这样，一路读一路笑，课堂气氛好不活跃！
我顿了顿，“你看，就这三分钟的布置作业的时间，你们却写了这么长的心理感受，仔细回想一下，刚刚没有点到的同学，你的心理感受又是怎样？”
小铭抢着说：“我鼓起了勇气举起手，老师余光扫到我这儿时，我的心骤然扑通扑通跳个不停，虽然自己这次写得还不错，又怕同学们笑话我，我如坐针毡，当老师看向我时，我又懦弱地放下了手，我好后悔……”
小权说“……”
我微笑地点点头，示意对他们的内心感受的充分理解。
教室外，小树们在风中摇摆，我缩了缩脖子，“小阳，帮我把门关上。”
学生们面面相觑，小玥狡黠地眨着眼：“老师，你不是又让我们写感受吧？”
我举起试卷“请同学们再把期中的习作改改，这次要写出自己的阅读后的心理感受！”
“啊啊啊，老师，你‘老奸巨猾’！”学生小宇喊道。全班哄堂大笑。
“老师喜欢‘老奸巨猾’这个词！”我眨眨眼，“谢谢你对我的赞美。”我的声音在“叮铃铃”中逐渐消散。