让美术课堂“美”味十足
——五年级美术下册第11课《海洋生物》教学设计
姜堰区行知实验小学 刘桂娟
【设计理念】：学生对神秘的海底世界一直非常感兴趣，本节课通过视频短片，观看海洋生物的形状、花纹、色彩等，培养学生敏锐的观察力、个性的表现力，使学生对大海的认识从“单一”走向“丰富”，在畅游海洋世界的同时感受美、发现美、创造美，在二维空间 (即平面)里塑造出静态的视觉形象，表达自己的审美感受，让美术课堂“美”味十足。
［教学目标］：
1.认知目标：引导学生欣赏奇异的海洋生物，初步认识海洋生物的形状、花纹和色彩等。
2.操作目标：用自己喜欢的绘画方式来表现海洋生物，能大胆地表达自己的想法。
3.情感目标：激发学生的好奇心，增强学生对大自然的热爱及保护生态自然环境的责任感。
［教学准备］：
教师：海洋生物的课件，与大海有关的音乐，胶水等。
学生：油画棒、水彩笔，胶水等。
［教学过程］：
一、感受美。
指导学生欣赏海底世界的视频录像。
师导入：同学们，大海都见过吧？可你们注意过海洋生物没有？今天老师就带你们参观海洋生物，你可要看仔细它们的颜色、形状、花纹唷！
〖设计意图〗：绘画的好坏兴趣是最好的画笔。先让学生欣赏感受美的存在，才有想画的冲动。而在欣赏前给学生提要求，不是直接说，而是从“友情提醒”的角度，把老师的角色与让学生拉近，创造一个和谐的绘画空间。直观的视频短片，又能刺激学生的视觉，唤起心灵感应。
师：欣赏了海洋生物，这些生物给你留下了什么印象？
颜色——鲜艳 形状——奇特 花纹——丰富 （师板书）
二、发现美。
1.师：参观了海洋馆之后，你们觉得海洋生物很美，很好看，我们一起来看看这些海洋生物究竟美在哪儿？
课件出示海洋生物的图片，师引导欣赏。
水母：引导说出形体像什么
儒艮：从体型和颜色上进行欣赏
乌贼：体型什么样，触角什么样，及吸盘的样子，并指导吸盘的绘画方法（用油画棒点、水彩笔画圈，吸盘的大小不等）
章鱼：引导学生观察它的动态，从动态着手表现它的好斗。
海豚，海星，鲨鱼，教师引导观察外形并渗透绘画方法。
2.观察珊瑚和海洋植物。
考一考大家：“你认识珊瑚吗？它是动物还是植物呢？”
课件出示珊瑚的图片，引导欣赏它们的形态。
师：海洋生物是不是只有动物呢？
课件出示海洋植物图片，教师引导欣赏。
3.学生作品引路。
①多媒体展示2张课本上的学生作品，教师指导从画面的色彩、构图进行欣赏，启发说出小作者的作画主题。
②想一想：你觉得海洋生物的哪些特征最适合表现？
（色彩、形状、颜色、花纹）
〖设计意图〗：在发现了海洋生物的形状、特点后，学生就有了想画的冲动，生物的多姿多彩启迪着学生使用多样的表现手法。别人作品的展示，催生着各人的创作动力。
三、创造美。
1．你准备画什么主题的画，可以用那些绘画方法？想一想，跟你的同桌交流一下。
2．可以单独作画，也可以几个人合作完成一幅作品。（在学生合作的过程中播放与大海有关的音乐。）
〖设计意图〗：在绘画创作过程中，让学生运用多种方法来表现 。学生从中了解并初步掌握了各种方法的相关知识，体验到了美术造型的乐趣，享受美术带来的快乐。特别是允许合作完成一幅画，既考虑了学生的兴趣，又发挥了各自的绘画特长，弥补了缺陷，还给绘画能力欠缺的学生一次成功机会。
四、展现美。
展出学生作品，并各自说说构思，设计意图。
自评，互评，教师评相结合。
〖设计意图〗：自评，提高学生的自我认识，有利于学生的个体发展，有利于学生形成良好的学习态度；互评，能取长补短；师评，有利于提升学生的绘画层面。
五、留住美。
课件出示海洋受污染及人们捕鱼的照片。
师：同学们，刚才我们看到的大海是那样的美丽，但是如今，由于环境污染的日益严重，人为的破坏，大量的乱捕乱杀，大海的美丽将不复存在。同学们，你们认为我们该怎么做呢？（学生回答：保护大海、保护环境）
师总结：海底世界美丽富饶，是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它的美丽的同时更有责任去保护它。
〖设计意图〗：在学生感受了海洋的美丽之后，再给他们看触目惊心的海洋污染照片，必然产生留住美的信念。保护海洋，保护环境的理念已然形成。）
评析：本节课体现了美术课的“美术味”。运用欣赏、谈话、讲授等教学方法，培养学生的发散思维，发挥他们的想象力、创造力并培养其动手能力。从“感受美”入手，激发学生的求知欲。在欣赏的过程中引导学生从不同角度去“发现美”，认知海洋生物，生成海洋生物的形态、颜色、花纹，从而完成创作任务。欣赏学生作品，更进一步帮助学生掌握一些绘画创作的表现形式及绘画技巧。作品展评形式多样化，学生想象丰富，表现手法多样，将这节课推向了高潮。教者不仅注重知识的传授，而且特别注重个性的张扬，能力的提高。最后以一幅照片激起学生保护海洋、保护大自然的坚定信念。真正是用“美”的理念教美术。