2013暑假学习感悟
行知实验小学 刘桂娟
暑假学习了北京师范大学王蔷教授关于英语新课标的解读，她通过小学英语新课程标准的内容、目标、和理念，让我深切感悟到学习新课标是适应教材改革的需要，更是教育改革发展潮流的需要。通过学习，我对以下内容有了更深刻的理解。
一、小学英语教学应在激发学生兴趣的同时更关注学生的学习过程，达到预期的学习效果。
小学英语新课标主张让学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的听说能力和一定的语感。由于小学生天性爱玩的特点，在我们的课堂教学中，老师们想尽办法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感到英语好学，乐学。但多数老师都做过这样的事：在上了公开课后，还是要对公开课上所教的内容花一节课来巩固。究其根源，课堂上孩子们将注意力集中在了玩游戏上，虽然学习内容是在游戏中完成，但大部分孩子还是被精彩的游戏吸引了，该掌握的知识就如过眼云烟，随着游戏的结束也就忘记了。
看来，我以前开展的教学活动没有考虑到游戏的实质性，过多的将游戏作为纯粹的游戏看待，游戏应该作为调动孩子学习英语的一种辅助手段，课堂的根本还是学习英语知识。以后我将从知识本身出发，减少一些花里胡哨的游戏形式，将巩固知识作为设计游戏的根本。就如新课标说的一样，在一节课中，教师应是引导者，学习过程中，教师也应该充分的发挥教师的引导作用。孩子是处于相对学习的阶段，而且，孩子学习英语的路还很长，我们要充分发挥教师的正确的引导，并采取相应的引导方式，启发并保持孩子学习的兴趣。
二、加强学习策略的指导。
教会孩子一些学习技巧是很有必要的。在课文背诵上我有这样的发现，有些学生在老师讲课的第二天就能轻松地背诵课文，也有少数学生认真读一节课能够背掉的也就那么几句话。为了帮助这些学习有困难的孩子我们可以采取多样的方法。如：在班级内交流学习方法，孩子的方法往往是简单而有效的。教师在平时的教学中也应该加强学习策略的指导，如教一个单词，老师可以教给他们一些记忆方法。又如对于短文理解中的生词，引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
“新课标”就像一把标尺，让从事英语教学的我们更加明确了小学英语教学阶段特有的那份责任、要求与目标，今后我会从教育观念、课程理念、教学方法及学习方式等方面不断探究与调整，做一名适应
时代发展的新型的英语教师。