本学期，在园长的带领下我通过线上共读和自主阅读的形式，通读了《聚集式观察：儿童观察、评价与课程设计》这本书。对于幼儿教师而言，观察显得尤为重要。本书提到了两种观察信息的方式：为评价儿童而观察和为课程设计而观察，围绕教师如何利用时间进行有效观察 。《纲要》指出：评价要“在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。”所以，我们要在不干扰孩子的情况下观察孩子最自然最本真的状态。
本书中提到了很多不一样的观察表格和技巧，比如怎样在教学中实施观察、怎样通过观察评价儿童的发展、怎样根据评价信息设计课程等，这些内容都很实用，也很有操作性。通过这些方式，我们可以更有效地对幼儿进行观察，本书针对儿童观察的时间与记录方式的选择给出了具体、详细的建议，帮助我们一线教师解决在与儿童相处的忙碌一天中如何有效地开展这两项工作，通过呈现作为“亲历者”的教师的观点和想法，说明高质量的儿童观察记录是可以在教师的日常工作中得以落实的。
通读此书后，再不会认为自己没时间观察，也不会认为自己缺乏观察力。对观察记录怎么写，什么时候写，观察记录有什么用，怎样用好观察记录等方面，都有了进一步的了解，对自己的有很大的帮助。
作为一个幼儿老师来说，我们应该有敏锐的观察能力，调动所有的感官去观察，要随时随地很好的捕捉到孩子们的一举一动，做一个善于观察的人。在观察时可尝试不同的记录策略，留出时间，用于反思自己的观察记录。在一日活动中，通过观察记录幼儿的行为，了解每一个幼儿的发展水平，把观察获得的信息运用到评价和课程设计中，不断调整教育对策，使教育真正落实到幼儿身上，有效地促进每一位幼儿的发展。