常听一些老师抱怨说：“一年级学生的课好难上。”刚开始教一年级，我也有此感受：老师说下去的要求，小不点儿根本不听，依然我行我素，班级闹哄哄的一片。如今去上课，走进教室，很快就可搞定他们，保准安安静静地端坐在那里听老师上课。或许是由于我任教低年级的时间长了，渐渐地摸索到一些教育小小孩的方法了。
在低年级的课堂教学中，为了能唤起学生的有意注意，我常在黑板上选择一个角落安排班级小组星级比赛。我先在那里写上几个小组的序号，然后针对班级实际情况对各小组的情况进行评价，表现好的在其小组的后面用粉笔画上 “☆”以示奖励，下课前再对各小组获得的星星进行排名，表扬星星最多的优胜小组的学生。每当我拿起粉笔站在黑板角旁时，班上的小孩立马挺直身子，端端正正地坐着听老师讲课。星级比赛，对于调控课堂纪律起到事半功倍的效果。
可是，再好的方法用久了难免失效。一天，我去上课，发现班级吵吵闹闹，就拿起粉笔，顺手在黑板上不怎么吵的小组后面画了个星星。可许多小孩并未因我的小小举动而安静下来，还是在说话。这时我用粉笔在纪律较好的那一组后面画了个红旗，并说：“一个红旗相当于五颗星”。这一下，班上立即安静下来，小朋友们个个面面相觑，一副惊讶的样子。因为老师的这一举动使原先老师的评星明显拉开了差距。这时，再看看他们，一个个端端正正地坐在位置上，专心地来听老师上课。由此可见，红旗有了新魅力。
一段时间我的课上是红旗和星星交替使用，班级小朋友的表现出奇地好。每天下课时，我发现黑板前总有几个小脑袋在那儿算星星呢。
再后来，红旗用久了也渐渐失去它应有的魅力，怎样使那群孩子保持原有的那份学习热情？我‘发明’了画苹果。一次，我去上课，看到黑板上的星星和红旗排了很多，占用了黑板好大一块面积，我拿起黑板擦就要擦。小班长说：“老师，不能擦。”我说：“我给你们换，两个红旗换一个‘苹果’。”一个小朋友说：“老师，一个苹果相当于10个星？”我说：“是啊。以后，凡是表现特好的小组老师奖励他们一个大‘苹果’，表现中等的奖励一个红旗，表现一般的就奖励一颗星，表现特差的评个‘×’。”小朋友们更在乎了，每天都拿出了好表现，为的是老师能给他们满意的评价。作为老师，看到他们那个可爱的神情，好几次，我心里真忍不住想笑。
小小孩，天真烂漫可爱，但自控能力弱，有意注意时间短，课上老师需要不断变换各种方法来调节他们的有意注意。为此，任教低年级的老师，平时就要善于观察班上学生的表现以及他们的喜好，用各种新颖有趣的方法来激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，并将不良习惯消灭在萌芽状态。相信，经过老师的细心呵护与精心培育，我们会看到越来越多的纯真可爱的笑脸。
一言一行皆是爱。老师的细心观察，精心呵护，为的就是让他们健康快乐地成长，拥有一个更美好的明天。