活动背景：

书，是前人智慧、经验的结晶。读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷等等。读书，就是让学生在有限的时间内汲取人类数千年成就，使得学生有可能“站在巨人肩上”，成为令人瞩目的成功者。从上所述，我们可以知道读书有太多的好处，而根据我在本班的统计情况来看，爱好阅读课外书籍的同学还不到一半。尤其是在农村小学，家长读书的更是少，要想使学生爱好读书，还需要从其爱好读书的习惯开始培养，所以我进行了一次“亲子共读，营造书香家庭”的综合实践活动，通过在家和父母共同读书，培养学生的阅读兴趣。

活动目标：

1、 通过活动前、活动中的体验了解多读书的好处。

2、  鼓励学生多和父母沟通，让家长多一份时间共同读书。

3、  调查统计与父母每天读书的时间及读书的种类。从中体验出亲子共读的乐趣，提高学生的阅读兴趣。

活动准备:

1、 调查学生在家读书情况。

2、 让学生调查父母在家的读书情况。

活动时间：

第1课时：提出问题，讨论确定子课题，制定并完善活动方案；

第2-3课时：收集资料，实践探究，亲身体验；

第4课时：汇报交流，成果展示；活动总结，评价反思。

活动过程：

第一阶段：确定课题，制定活动方案

一、 导入

1、 欣赏韦俊柔、张洪等同学的文章。

2、 质疑：他们几个人的作文写的怎么样？我们听听他们有什么提高写作水平的好方法？

3、 组织交流:你们写作文有没有什么好的方法？(多读书)

二、 组织交流

1、交流：读书的好处（先问问刚才几个文章写的好的学生）

2、学生自由畅谈读书的好处。

3、师：那我们班有多少人喜欢阅读课外书？喜欢阅读的理由是什么？不喜欢读的原因是什么？

4、平时在家里，父母阅读情况怎么样？

填写调查表：

 

学生家长姓名

书籍种类（报刊、杂志等）

一年读书数量

你觉得父母读书对你有没有影响，什么影响

 

 

 

 

三、确立主题，制定计划

1、要想和家长一起共读书籍，体会读书的乐趣以及和父母共读一本书的乐趣，我们可以做些什么呢？

学生讨论，师归纳，形成以下几项任务：

任务一：了解家长的读书情况。

任务二：记载你每天读书的收获，可以以读书笔记等形式写下来、制作书签 。

任务三：谈谈自己通过“亲子共读”活动，你和父母有哪些收获。

任务四：统计你每天和父母一起读书的情况。

四、总结课堂

师：和父母一起读书营造良好的学习环境，我希望同学们与父母亲一起读书促进亲子间互动，建立良好亲子关系，更多是的从中体会亲子共读的乐趣。

第二阶段：研究问题，实施活动方案

过程性指导：

1. 指导学生设计并填写调查表，了解各人完成任务的情况。

调查表一：

学生姓名

家庭藏书情况

订阅报刊种类及数量

 

 

 

调查表二：

阅读对象

书的类型

数量（一年）

如何看待

学生

 

 

 

家长

 

 

 

学生和家长共同阅读

 

 

 

调查表反馈：通过以上两个表格调查发现，学生的阅读量（阅读兴趣）直接与家长的阅读量有很大的关系。尤其是在农村，由于家长自身的文化素质就不是太高，家庭条件也受到了很大的限制，家长绝大部分时间都是在田里干活，在外打工，很少有时间阅读。所以通过前两个调查表的分析我组织开展了一次家长会，题为“子共读，营造书香家庭”，号召家长和孩子一起多读书，增强自身的素质，提高亲子之间的亲密度，让孩子感受到你对他的重视，培养学生的读书兴趣。

调查表三：

（1）学生阅读情况：

阅读时间

书的题目

每天阅读量

收获（感受）

第一周

 

 

 

第二周

 

 

 

第三周

 

 

 

第四周

 

 

 

（2）家长阅读情况：

阅读时间

书的题目

每天阅读量

收获（感受）

第一周

 

 

 

第二周

 

 

 

第三周

 

 

 

第四周

 

 

 

（3）学生和家长共同一本书的情况：

阅读时间

书的题目

每天阅读量

如何交流

感受（收获）

第一周

 

 

 

 

第二周

 

 

 

 

第三周

 

 

 

 

第四周

 

 

 

 

注:“感受”可以以读书笔记、手抄报、日记的形式记载。

调查表三反馈：从家长和学生填写的情况来看，大部分学生在活动开展的这四周内，读书兴趣有了明显的提高，家长也越来越重视和孩子一起阅读书籍，学生和家长的阅读数量明显提高。

第三阶段：成果交流，实践活动总结

一、导入新课

这一个月同学们和家长经过共同努力，亲身体验了亲子共同的乐趣。今天就来向大家汇报一下这一个月你的成果吧！

二、学生汇报，展示成果

1、在这个月中，通过和父母共读书，你有什么样的感受？给你印象最深的是什么？

2、学生上台汇报

（1）讲述和家长共同阅读一本书的故事。

（2）过程展示：可以边通过照片展示边汇报。

3、展出自己的读书笔记、手抄报、日记。

三、教师小结活动，肯定探究成绩。

师：同学们，父母是我们的第一任老师，家庭应该是读报的主阵地。一本书，幸福了一个家庭；一本书，感动了无数心灵。让我们继续坚持开展“亲子共读”活动，让父母与我们一起遨游书的海洋，共同享受读书的乐趣。

学生评价：

孙亚东：以前我只喜欢看电视，而不喜欢看书，觉得太没意思了，可自从开展了这次活动后，通过和爸爸一起阅读，从中体会到读书的乐趣，爸爸成了我的榜样。

丁纯雨：以前总觉得自己写作文没什么可写，自己的作文总是流水账，可经过这一个月，明显感觉自己的词汇量变多了，也有东西可写了，爸爸妈妈也在不断的鼓励支持我读书，使我对读书更有兴趣了，而再也不像以前只会抱着英语书不放了。

家长评价：

王祥家长：我发现孩子最近更爱看书了，总让我陪着他一起看。以前不怎么爱说话，现在和我交流的也多了。还常常和我谈谈书中的人物，谈谈自己对某一本书的看法。

刘丽的家长：以前工作太忙没什么时间和孩子一起学习，只是让孩子自己多看书，现在我尽量抽出时间和孩子一起阅读，刚开始是也纯粹是为了完成你们老师的任务。不过一个月下来，我发现孩子对我越来越亲近，喜欢和我交流了，在和孩子一起读书的过程中我也感受到和孩子共同读书的乐趣，我再也不是把其当成任务完成了，而是已成为自己每天必有的享受。

反思：

综合实践活动课程具有开放性，自主性，多元性，动态性，极富现代化教育的时代新特征，是新一轮课改中贯彻新理念、推行新型学习方式研究性学习的重要举措。这是我根据本班的实际情况进行的一次综合实践活动。活动虽然结束了，但也给我留下了很多思考，让我深深地体会到：综合实践活动是经验性的课程，关注过程、兼顾成果是该课程学生评价的基本原则。学生在实践过程中体验、收获是课程所追求的。

一个月多的亲子共读实践让我认识到教育教学的关键就是要创造出学生的实践活动，让学生作为主体去体验，只有全面、多样的实践活动，才能促进他们的创新精神。在实践过程当中，学生们除了在学校规定的周二、周四午阅读书籍，更多的是在家庭中，通过“亲子共读”书报，并以读书笔记，手抄报等形式记载下来每天的活动情况……这一切充分激发了学生主动意识和进取精神，培养学生良好的读书习惯。通过亲子共同阅读，学生读书的兴趣提高了，口语表达能力和写作能力也有了明显的提高。 当然，时间上可能比较的短，所以要想班中的每个学生都有进步，都能对读书感兴趣，还需要进一步的培养，这就需要家长的继续支持。

当然，我们也不要把综合实践活动课看成高不可攀的东西，我们可以根据自己的班情、校情和地方特色，尽量给学生提供适宜的活动目标、活动对象，活动方法，活动条件和环境，让学生作为主体积极参与活动，在活动中完成学习对象与自我的双向构建，从而实现全面发展。