蓝天下，我们沐浴在阳光下的温暖，在风中成长，在雨中历经磨练。在蓝天下我们共同成长！
我们班取名为蓝天班。班徽是由麦穗和稻穗组合而成的图案，代表着我们班的特色课程——农事课程。
教室北墙展示的＂收获·成长＂。这里记录了同学们的成果，他们用大米、黄豆、绿豆等贴成了一幅幅生动的作品。彰显出我们班农事课程的特色。这也正是陶行知先生“教学做合一”的思想体现。我们的学校的孩子生在农村，每天总是穿梭在农田间，漫步于田埂上，来来往往，日复一日来到学校。春天，绿油油的小麦迎风伸展着婀娜的身姿向他们招手；夏天，满地的瓜果吸引着他们；秋天，金黄色的稻穗向他们不住的点头；冬天，静谧的农田让他们尽情的嬉戏。这是一道独特的风景线，可是现在我发现一个疑惑的地方，由于家长的溺爱、学习压力过重等各种因素缺少从事农事的经历，有些甚至根本没有从事农事活动的经历。然而，调查发现，做为农村家庭的孩子，他们多数人不知道如何区分小麦和韭菜，连葱和蒜也不分辨不出来，吃饭的时候，有个孩子连我们常吃的马铃薯却说成了芋头，这些简直是可笑之事。
在笑的同时，我就在反思：农村的孩子为何不能利用身边的资源好好的上“一课”呢？于是，我决定开展农事课程。学校也专门为我们设立了几块农田，还有专门的种植专家为我们指导。让学生结合农事课程，将理论运用于实践。
从这里，学生认识了常见蔬菜瓜果、水稻小麦、油菜大豆等常见农作物，了解它们的外形特征，学会辨别各种不同的农作物。知道了各种不同农作物的生长的特征及生长规律。如：通过网络搜集资料，学生调查了解与农事有关的谚语和小故事，体验中国古代劳动人民的生产劳动智慧，培养爱国主义精神。每天，有专门的学生负责我们的农田，定期浇水、除草，将收获的成果卖给学校的食堂，经费将捐献给需要帮助给灾区或其他需要帮助的孩子。
有一个孩子是这样描写我们的农场的：“在行知这所乡村校园里，开辟着一排排造型精巧的小农场。眼下，农场以种菜为主，农场虽小，却生机盎然。你看那一畦畦碧绿的韭菜与大葱，玲珑可人的辣椒，青翠欲滴的空心菜．．．．．．真是‘麻雀虽小，五脏俱全’。”
“干活”的场面是这样的：“为了体验一下‘小农夫’的感觉，我们在老师的带领下，肩扛小锄头，来到‘开心农场’开始了我们的田园生活。我们学着爷爷奶奶在田间劳作的样子，但忙得跌跌跄跄、手忙脚乱，我们相互看着，忍俊不禁。翻了好久才翻好一小块地，那边赵明宇快翻好第二块地了，他忍不住对我们炫耀道：“你们也加把劲儿呀！”我们齐心协力，相互鼓劲，终于将‘开心农场’的空地松完土。
可以播种了，我们先用小铁锹在地上开了一个个口子。然后放两三粒种子进去，压平土，再浇水…..我们忙得两腿发麻，腰弯成了弧形，快直不起来了，缓了几天才恢复过来。”
辛苦的“干活”换来了喜悦与收获：“一周以后，那些小种子都已经可以伸伸腰，踢踢腿了，踢破了种衣，撑开了地皮，冒出了一点点、一丛丛、一片片的新芽，嫩嫩的、绿绿的，令人赏心悦目。一月后，菜地都换上了崭新的绿装，郁郁葱葱，不久就有收获了。”
一个孩子是这样来写实践的体会的：“这次田间劳动使深切地体会到：劳动最光荣！劳动能给予人乐趣，给人以丰收的喜悦。只有自己亲历亲为，才能真正品味到其中的乐趣。让我们用心铭记：‘一分耕耘,一分收获!’”我相信这也是所有孩子的心里感受。
他们不怕苦、不怕累，有责任心，在为着同一个目标而努力。这不是现在很多孩子所缺失的吗？
实践中，孩子们体验从事农事活动的艰辛，感受农作物生长变化、收获的成功的快乐。真正地体会农村生活的质朴。在从事农事活动的过程中产生于人合作的需要，体验团队合作的快乐，增强学生综合运用身边资源解决问题的能力，提高学生的观察能力、动手能力、实践操作能力以及创新能力。曾经的他们总是喜欢挑食，在食堂就餐时，喜欢吃这个不喜欢吃那个，喜欢吃那个不喜欢吃这个……可现在他们总能把餐盘吃得光光的，阳光透光盘子，似乎是一面面的镜子。他们懂得了粮食的来之不易，学会了珍惜。这难道不比老师一味的强调“要节约粮食，农民伯伯种的粮食来之不易”效果要好很多吗?这也许就是“随风潜入夜，润物细无声”的教育吧！
除了在农田里“干活”，我们把“农田”还搬来了班上。“百草园”，在这里是同学们栽种了一些花草，还有自己精心栽种的农作物，带来他们喜爱的小动物摆放在架子上。课间的时候同学们喜欢围在这里进行观察、研究，了解动植物的生长习性，“百草园”也为学生的习作提供了不少的素材。”“学校即社会”，我设立这个专区是为了鼓励同学们热爱生活，热爱大自然，强化环境保护意识。将社会和学校真正地融合在一起。
现如今，我们班已经有了自己的农事课程读本，孩子们定期写观察日记，从原来听到写日记就头疼，而且边写边数字数，到现在能主动地去记录植物的生长过程，总结出种植中的不足和经验。他们爱上了写作。每个人都有了自己的农事作文集。
行是知之始，知是行之成。完美教室是一方生活和知识联通的平台，撑起学生农事课程的一片蓝天，让学生具有科学的大脑，灵巧的双手，是我们开展此项教育实践活动和建设完美教室的目标。我们的农事课程读本和学生农事观察日记集的内容是丰富多彩的，这是我们所始料未及的。我们将渐行渐远……我们发现，教室是可以无限长大的。
实践证明：完美教室把我们蓝天班打造成一个温馨幸福的家园，勤于探求新知的乐园，孩子们将要怀揣梦想从这里出发，放飞蓝天！