婷婷是我去年二年级班上的一名学生，初见她时，非常不起眼，内向、不爱讲话。开学不久，她就成功吸引了我的注意力，上课时老师不主动喊她回答问题，她绝对不会自己举起小手；大家一起拍集体照，她会因为没戴红领巾而躲在教室；因为作业没带而站在教室门口，怎么喊怎么劝都不会进教室，直到家长送来……
有一次，下午第一节课是体育课，孩子们很是兴奋，赶紧排队准备去操场，可是她却一直坐在位置上一动也不动，无论体育老师怎么提醒，就是没有反应，我觉得很反常。于是，当其他同学都离开后，我走近她，摸摸她的头，问她是否哪里不舒服，她摇摇头，再问是不是跟同学闹矛盾了，还是摇摇头，这时我发现她一直在拉自己的上衣，好像要遮挡什么。于是，我试探性的问：是不是小便在身上了？她，低下了头，没再摇头。原来，她早在午饭吃完后不久就把小便弄在身上了，自己足足忍了两个小时，这该多难受啊！于是，我赶紧把她带到隔壁功能室，生怕其他小朋友发现会嘲笑他，并给家长打电话送来衣服。本以为这是一次意外，结果，一个月内家长给她送了三次衣服。这让我很是想不通，小便在身上的次数竟然比我家上托班的宝宝都要频繁。
我决定跟家长谈一谈。谁知道，来的竟是奶奶，而且奶奶刚进教室对着孩子就是一阵吼，甚至还想动手，我赶紧阻止，把奶奶拉到旁边单独交流。奶奶竟然哭了，在奶奶的哭诉中我知道了孩子不幸的生世，找到了孩子的自卑的根源——父母离异，从小缺爱；与奶奶相伴，老人的火爆脾气又导致孩子性格懦弱，有话不敢讲。于是，我与奶奶商量换种方式，尝试跟孩子好好讲话。在班上我为她开设了绿色通道，只要她有需要，随时可以直接去厕所，下课的时候，我还总是走近她，悄悄提醒：“婷婷，去一下厕所呗。”以至于后来，只要我到班给她使个小眼神，她就能明白，还会回应一个害羞的微笑。
为了留住孩子难得的微笑，我告诉她：你笑起来真漂亮，老师喜欢！我还给她更多的关注，并不失时机地表扬她：今天语文课上，艺婷积极举手发言，而且声音响亮；昨晚的家庭作业，题目完整、书写认真，给你点赞……孩子有了微笑，心门就会打开，世界就被照亮。不知不觉，她开始多了自信，笑容也更加灿烂，甚至偶尔还有一点点“小调皮”，不过，我很喜欢。
著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生心灵世界的教育，才能引起学生深处的共鸣。”
经历过艺婷这件事，我觉得：走进心灵的教育并不难，只要我们有心、用心去感受孩子的感受，快乐孩子的快乐，痛苦孩子的痛苦，就一定会奏出师生心灵和谐共振的美妙乐章！