暑期接近尾声了，为更好的提高教学质量和个人素养，我区英语教研室专门提供了朱善萍老师和陈峰老师的讲座，其中我学习了朱善萍《关于提高小学英语教学效率的思考》。
通过朱善萍老师的讲座，使我认识提高小学英语教学，首先你要了解学生。朱老师说：“知己知彼，方能百战百胜。”了解学生的基本知识技能，了解学生的知识基础，能够让我们更好的设计课堂，与学生更好的进行互动，更注重语言复习的综合性、整体性以及趣味性。在学习的过程中，需要我们对前面所学单元进行整合，创设活动情境，尽可能做到学生的全面性。而且，目标的达成和检测应从学生的角度出发，通过活动的完成和小组成员的相互帮助和监督，真正发挥其实效性。
在课堂中，我们还要注意和孩子们沟通的语言。朱老师用博大精深的中文文字进行类比，告诉我们课堂用语的重要性，语言是意义的载体。
作为英语教师，我们经常要根据教学需求和学生的英语水平来调整和修饰自己的教学语言，我们要根据教学需要使用夸张的发音，或延长停顿、或放慢速度、或抑扬顿挫，或加重语气等，提高学生的注意度，吸引学生的课堂注意力。教师在口头使用教学语言时会使用形体语言加以调整和配合。包括手势、姿态、面部表情、眼神等，能与话语配合或单独使用，它不但能够增加语言的表现能力，而且在一定程度或一定场合能代替语言，或者能弥补口语形象性上的不足。把较复杂的活动指令写成板书或用 PPT 播放，并对其中的一些内容加以解释，帮助学生理解活动程序和要求，也有比较好的效果。
英语课堂上还可以给同学们带来一些小故事。孩子们对故事会产生浓厚的兴趣，有了浓厚兴趣便会产生好奇心和小组讨论，故事给孩子们带来了幻想和深思，科学阅读胜过老师的填鸭式阅读。阅读不仅仅是为了训练阅读能力，更重要的是从中获取信息，应该将阅读看作是自己不断地积累多方面知识、信息的方法和手段，走入文章为你设置的情境中、感受纯正英语氛围、体会遣词造句的奥妙、体验令人耳目一新的丰富内涵，学习英语的兴趣会随之产生。这是一种开放式的学习方式，是在宽松方式下进行的自主学习行为，阅读过程是一个获得各种体验的过程、一个不断调整情绪和克服各种困难的过程，它可以帮助学生树立学习外语的信心、培养他们坚定的意志和一丝不苟的态度。学生可以积极地发散思维、大胆想像，甚至可以得到创造性的收获。
通过这次学习，我受益匪浅，也思绪万千，诚惶诚恐，因为我意识到了到新课程改革对英语教师提出了更高的要求，我们必须更努力的坚持学习，更好更快的提高自身素质和教育教学水平，才能适应新时代下教育发展对教师的要求，才能更好的为我们祖国的教育事业尽绵薄之力。