期中考试之后，学校学生发展中心组织全体班主任进行培训，从专业知识学习到案例分享到后期工作规划，旨在培养一批师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化班主任队伍，为推进我校教育事业科学发展提供强有力的人才支撑。

沈亮老师从“凝聚人心”“鼓舞人心”“温暖人心”三个方面分享他在班级精神文化建设方面的经验，通过与学生相处的生动的事例，展现出班级精神文化建设对学生的激励作用。

王亚华老师从“环境文化”“制度文化”“精神文化”三个方面谈他做班主任十多年时间中积累的经验。他认为文化立班是班级管理的灵魂，要抓好班级的显性文化和隐性文化，班主任要培育班级的精神文化和制度文化，这样就一定能够带出来一个班风正、学风浓、士气高、精神足的班集体。

申晓慧老师以发展学生核心素养为目的，讲述了班级文化建设对学生发展的重要作用。他认为要建立班级自主管理制度，并且让学生最大限度地参与到班级的管理中，这样有利于提高学生遵守班规的积极性和自觉性。同时家长的合理性建议也可以反馈到学校。家校合力，我们的班级精神文化建设才能更全面、更深入、更恒久。

顾亚龙老师是一名优秀班主任，他发表文章200多篇，获奖证书100多张，在本次培训中指出:班主任工作能力提高的关键是在工作实践中是否善于学习、善于动脑、善于发问与质疑。不读书、不借鉴别人、不吸收新鲜的知识与观点，只是闭门造车，是很难有新的进步的。他对班主任的专业成长提出了四点建议：坚守教育信念；提高教育技能；注重教育科研；建设班级文化。

蔡伟老师就期中考试之后学生对三个年级班主任工作的整体评价结果进行通报，总结了成功经验，并对其中存在的问题进行了分析，并提出工作建议：加强与科任老师的互动；耐心聆听学生的心声；培养学生自主管理班级的意识。

学生发展中心陈誉章主任点评发言并部署后期工作，学校近阶段要以“安全工作”“家访工作”“主题活动”为抓手，建设合作和谐的人际文化、科学合理的课程文化、高效有序的管理文化、探究共生的教学文化、温馨向上的班级文化及丰富切实的活动文化，并充分展示文化建设成果，建设彰显二中精神的德育文化体系。

丁连根副校长对后期的班主任工作提出要求，他指出，班主任工作要以学生的发展为根本出发点，把立德树人作为根本任务，确立适应时代发展和符合校情、生情的德育观念，丰富德育课程体系，拓展五育并举的“活动式”协同育人新范式。