名校有约  如期而至

江南冬月，恰是相逢时节；课堂变革，正当谱写新篇。2023 年 11 月 24 日，江苏省锡山高级中学举办无锡国家级“双新”示范区、示范校课堂教学成果展示活动。11月24日上午，我校“耕读”好教师团队19名教师走进省锡山高级中学，走进著名的匡园，真切感受“双新教育”。

名生接待  菜单丰富

名师引领  如沐春风

名家评课  醍醐灌顶

名园参观  彰显底蕴

名课学习  教师感悟

张甸中学  于正华

今天在省锡山高级中学听了两节课，真正体会到什么是以学生为中心，两节课上教师不是简单的告诉学生物理理论，而是通过物理实验、物理仿真软件结合问题链形式，引导学生自己动手推导、自己动脑思考，从而得出物理概念、物理规律。

张甸中学  钱华

今天在锡山高级中学听的两节课，一节为北师大附中的年轻教师上的高一新授课，紧扣核心概念，采用实验、图示、讨论等方法解决核心问题。另一节为锡中老师的高三复习课，以大单元的三个问题为核心，通过多个资料分析讨论，最终自主归纳总结。

张甸中学  陈云

今天去锡山高级中学听课学习，都是跨学科听课。一节是锡山高级中学的心理健康教育课，充分发挥学生的主体地位，由学生模拟求职面试现场，让学生对未来的职业选择有直观的感受，教师在其中只起到了引导和观众的作用；另一节是天一中学沈新荣老师的地理课，充分体现新课改的要求，带领学生运用学科知识，发现问题，解决问题。他山之石 ，可以攻玉，今天的学习收获颇丰！

张甸中学  周静

今天在锡山高级中学听的两节课，一节为生涯规划课《预见未来的自己》，充分体现以老师为主导，学生为主体的课堂教学，通过科学的量表的使用，职来职往的现场模拟，让学生从内心剖析自己，寻找合适自己的职业，对未来学生生涯规划提供方法指导。另一节为天一中学老师沈新荣的地理新授课《自然环境的整体性》，将自身地理考察经历以故事形式融入课堂教学，运用地理学科知识分析问题解决问题，激发了学生兴趣，调动学生思考积极性，让我体会到了“读万卷书，行万里路”的地理情怀和人文向往，收获满满，不虚此行。

张甸中学  贺国莉

今天在锡山中学听了两节《记念刘和珍君》，一节重理析，一节重朗诵。两节课从完全不同的角度切入，最终完成学习任务，达到对学生逻辑思维的训练的目的。“依标教学”“任务群”教学落到实处，收获很大。

张甸中学  凌忠宝

今天在锡山高级中学听了一节“基于Python的井字棋项目”的课，学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣。培养分析问题和解决问题的思维能力，着重让学生了解计算思维与数学知识的关系。让学生初步形成建模的理念和思维习惯。收获颇丰，我将这些理念贯穿于今后教学当中。

张甸中学  王晓娟

今天在锡山高级中学听了两节课。一节为孙啸晨老师的新授课《细胞的能量货币ATP》，本节课通过通过创设问题情境、展开实验探究、建构模型，激发了学生的思维，从而实现锤炼学生的科学思维品质的目标。另一节课为宋炜炜老师的高三复习课《种群及其动态》，本节课以江豚为主线，整合单元学习目标，分解任务，让学生通过资料的分析来获取知识，自主归纳总结。这两位教师的课将学生的主体性体现得十分突出，自我扮演着主导角色，他们运用多种教学方法引导学生用心主动地学习，非常值得我学习。

张甸中学  包娜

今天在锡山高级中学听了一节高三复习课和一节高二新授课，深刻感受到两个差距：学生知识面的差距和教师视野的差距。高三复习课直接从2022年高考题“东数西算”入手，研究“命题、审题、解题”，层层深入、环环相扣，带领学生从教师思维思考，真正将培养地理素养纳入了教学。第二节新授课的老师是个大拿，他将19年带领学生前往贡嘎山的实践活动搬上了课堂，从“要素判识、格局发现、过程推演、人地协调”将自然环境整体性的知识点渗透进去，不知不觉就将结论引导了出来。今天的学习收获颇丰，受益匪浅。

张甸中学  王芳

今天在锡山高级中学听了一节“配制一定物质的量浓度的溶液”的课。老师追根溯源，并没有把知识点和注意事项直接告知学生，而是在教学过程中，引导学生完成实验，通过多媒体技术，一步一步验证，最后老师总结：我们应该培养的是解决问题的思维。学生在亲历中提升，在体验中成长。在今后的教学中少一点告知，多一点推知。

张甸中学  曹琳琳

今天有幸在无锡市锡山高级中学聆听了两位老师教授的高一政治《完善收入分配》。两位老师向我们呈现了两种不同的教学模式：第一种重学生参与，突出学生主体地位；第二种重基础夯实，体现教师主导作用。两种方式各有优势，收获很多。在今后的教学中，我将不断学习，集各家之所长，不断充实自我，完善自我。

张甸中学  黄燕梅

今天在锡山高级中学听了两节课，体会到教师和学生之间的高度配合对课堂呈现的重要性，两节课都设计了富有逻辑、层层递进的教学活动，引导学生自主学习，真正实现了以学生为主体的课堂，同时锻炼了学生的批判性思维。两位上课教师虽年轻但经验丰富，对教材的理解十分透彻，非常值得学习。

张甸中学  王爱丽

高一语文的这两节课，都体现了新课标语文教学活动观，板书设计新颖，为学生搭建支架扫除写作任务障碍。课后，张克中教授结合课标、教材、课例，对两节课做了精彩的点评。语文教学最重要的是“依标教学”，提升学生的核心素养。专家为我们分析了经验教学的案例和不足，要把课堂真正交给学生，要让学生在活动中思考，在思考中改进，在改进中提升。学习在课堂上真正发生，学生能够真实成长。这样，学生在课堂上才能与教师精彩地互动，学生才能不会在课堂上大部分保持沉默，学生的语文素养才能在思维中得到逐步提升。会上，张克中教授还对课标上的大单元任务群教学，单课任务群教学如何有效的实行做了指导。高考试卷会越来越活，希望用高考评价倒逼语文课堂教学变革，语文课堂教学能够真正转型。

张甸中学  王静云

今天在锡山高级中学听了两节课。第一节“资源的跨区域调配”，教师从“东数西算”的概念层层推进，引导学生分析原因、可西算的东数，最后总结影响。第二节“自然环境的整体性”，教师从自己的实际地质研究出发，一步步引导学生从多个要素分析自然环境再将要素进行联系，将自然要素看做一个整体。今天的学习收获满满。

张甸中学  李庆国

学科核心素养是学科育人价值的体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。两位老师都能基于真实的教学情境设置环环相扣的问题，帮助学生构建思维模型，让学生带着问题去探究，让学生在做中学，在创中学，真正的将教学从教会学生“解题”变革为教会学生“解决问题”，帮助学生建立观点、结论和证据之间的逻辑关系，增进学生对科学探究的理解，培养学生证据意识和科学探究的意识，贯彻落实了立德树人的根本任务。

张甸中学  杨爱国

今天在锡山高级中学听了两节课，一节高一的概念课一节高三的复习课，概念课要注重概念的产生表示性质应用等过程，而不是重应用轻过程；复习课的设计以题揭示知识点形成知识体系，在解题过程中潜移默化培养学生的核心素养。两节课教者都注重以学生为主体，都能给学生思考回味的时间与空间。今后将会将今天所学的教学设计及思想落实到每一节课堂中去。

张甸中学  凌峰

今天有幸在锡山高级中学听了两节课，内容都是简谐运动，两位老师的授课都体现了以学生为中心的教学思想，两位教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的实现。两位教师知识丰富，引用的资料形象生动，富于哲理，对教材起到了良好的补充，相 辅相承。同时对课堂调控能力很强，能灵活根据学生的回答正确引导，并使用良好的激 励语言，激发学生求知欲。对学生认识深刻，了 解学生透彻，为做好教学工作打下了良好的基础，做到有的放矢。

张甸中学  汪正燕

今天有幸在无锡锡山中学听了两节英语课，这两节课共同点是都以人为本，以学生为主体完成了所有的教学活动。第一节课是高二人教版的listening and speaking课型，执教老师来自西安高新一中，主题是body language，对我们所有老师来说这个课型都非常新颖，因为目前江苏用的英语教材版本没有listening and speaking 板块。学生积极参与课堂，通过roles play，guessing sign language，description of expressions等一系列活动感受body language，  让学生沉浸其中，总结出body language的重要性，用途，以及它所表达的言外之意。第二节课是高二北师大版的一节extended reading课型，执教老师来自北京师范大学附属中学，主题是 social media，这个话题具有时代性，非常贴近学生生活，老师设计的问题环环相扣层层递进，学生思维非常活跃，给出了很多amazing answers，整节课设计共有five activities，给学生搭建各种不同的情境，完成了知识技能，应用实践，迁移创新三维目标，成功的引导学生从未知到已知。