传统的中等专业学校推崇的职业教育从某种意义上只限于“从业教育”，学校教学也只培养学生的专业能力而不是全面创造能力。这种培养目标在当今劳动力供过于求的就业环境下，有一定的局限性。

而目前中等职业学校的学生普遍存在着依赖心理，依赖社会、依赖学校、依赖家长，很少关心和面对自己的未来，社会适应性不强，更不具备吃苦耐劳的勇气和信心。前五年，我校大部分毕业生依赖学校推介工作，在一些企业生产流水线上做一些简单的操作，当其面临再就业时就不能适应新岗位，甚至有部分学生失业回家，给社会和家庭带来了很大的压力。加之一年忧于一年的就业困境，社会上曾一度流传“上职校没有前途”的谣言，学校甚至出现了在校生辍学的现象。随之而来的负面影响也增多，职业学校的招生进入了前所未有的困难时期。是的，职业教育面临着严峻的挑战和严肃的思考，职业教育要想生存必须改革！

2006年，我校尝试开展创业教育，首批派送四名教师去参加市、省级创业教育培训。从此“创业教育”便在校园里风靡。是的，中等职业学校如何顺应时代潮流，培养具有创新精神和创造能力的开拓型、事业型的学生，如何适应社会和经济结构调整时期人才需求变化的要求，是当前职业教育目的的新的价值取向。

我们学校从学生的实际出发，根据社会经济的发展变化，通过各种教育手段，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；同时，又特别强调培养学生的自我意识、参与意识和实干精神，充分挖掘学生潜能，突出学生创业能力的教育。培养学生创业的综合能力，使学生掌握创业技能，以便能在社会生活中随机应变地进行创业活动。

根据泰州市的总体部署，我校各个专业都建立了不同的创业基地，我也在电气专业的创业教育中建立创业园并取得了不少心得。

电气专业是一门兼顾强电和弱电知识的综合性学科，其实践性和操作性极强，但在传统教学环节中很难体现实践二字的现实意义。理论教学中我们经常把抽象的概念具体化，通过实施实物模型、幻灯片、多媒体制作等教学手段，很少有机会接触真正的实物，教学效果总是不太明显。所以这种方式具有的局限性，我们对学生不适应市场多变的电气技术要求而暗暗担心。

针对这一现象，我们从学校的实际出发，从学生的自身条件出发，改革教学模式，开设第二课堂，寻找身边的一些常用的电器作为学习、研究的对象。为此，征求同学们的意见，许多人都提出小家用电器、手机、电脑等，特别是电动自行车，经常发生故障，于是我们构想创办电器维修部。此构想既解决了学生修理难的问题，又为我们创业教育找到了新课题，让学生身临其境，得到创业教育的体验，真是一箭双雕。当然这项提议也很快得到了校领导的认可、支持。

一、创业园的建立

作为一名专业教师，教书育人是份内事，但要组织创业可就难倒我了。俗话说不是境况造就人，而是人造就境况。于是我翻阅书籍，上网查资料，请教创业课老师指点迷津，并取得了大量的建立创业教育园的经验。同时，我先后多次去家电维修部及电动车维修部了解修理程序、修理方法及零件来源，获取了很多常见故障分析的方法，了解一些常用开关、元件、控制器、扬声器、充电器、电机的信息，并在同组教师支持下，自费购买了部分常用的电器维修工具和易损零部件，如电动车上常用的刹车线、控制开关、刹车皮、轮胎、钢丝、充电器等，不过，电动车电瓶、电机价格可贵了，打算采用预定的采购方式，避免资金积压。另外，学校车棚旁边有两间闲置的汽车库，经过多方努力终于成为我们创业基地的首选，简单的布置之后，我们的06电班“电器维修服务部”正式问世了，其中，电动车的维修是我们的主打项目。

二、创业园的管理

1．创业理念的培养

创业教育与传统教育在实施中存在很大的差别，这就要求学校在管理上，能提早为适应这种变化做好准备。我为此与学校教务处联手进行了学分制改革，允许学生有一定的自主权，根据自身的特点安排学习。我们先后安排了《创业指导》、《创业心理和技能》、《经营管理》、《如何成功创办一个小企业》等课程。把与创业主题相关的电动机工作原理、电池的充放电原理等章节内容重点讲解，让学生掌握牢固，及时应用到电器维修过程中。新生进校后，首先摸清学生的思想动态，掌握他们的想法，对症下药；接着请一些从职校毕业出去的在事业上有所成就的人给他们谈创业中的艰辛和快乐。让他们从思想深处认识到他们并不比别人差，从而树立起创业的自信心。

2．组织管理能力的培养

创业园区要对所有学生平等开放，尽量为更多的学生创造学习和实践的机会。学生进入园区创业经营实习必须提交书面申请和项目可行性报告，经审批后方可进入园区从事实习活动。

我们的创业维修部具有特殊性，无法像街头巷尾真实的维修部门一样正常营业。我们的教师还得工作，我们的学生还得学习，只有合理的安排时间，才能起到事半功倍的效果。通常将实践课安排在上午第四节课和下午第三、四节课，方便学生轮流去维修部经营、维修，这是管理上的个性化的体现。根据学生的动手能力和组织能力把学生平均分成六个小组，每组任命一位组长，组长必须具备动手能力强、责任心强、组织能力强等优点。模仿企业竞聘上岗的管理方式，激励学生，培养学生诚信、守时、勤劳、进取的工作作风。当然，我和搭档田老师以身作则，轮流去维修部顶岗，和学生们一起解决修理过程中遇到的问题。

3．经营理念的的培养

在提高学生专业技术能力的同时，也不断培养学生掌握一定的经营管理能力和协调合作能力，培养学生创业的风险和竞争意识，正确处理好人与人之间的协作关系。

我要求学生养成每天记日记的习惯，记录维修时更换的零部件名称、型号、数目以及价格，记录维修过程中的一些信息，善于分析、总结，以便进一步的熟悉、巩固业务。并要求组长养成在交易发生时立即记录的习惯，保留发票和收据，作为交易凭证，同时要求班长所记的业务分类帐要清晰，以便查账，及时掌握盈利的多少。

当然，我们的维修部是以创业实践为基础的，并非以盈利为目的，我要求学生建立良好的诚信意识，秉承价格低、服务好的宗旨。特别强调的是：维修过程中更换的零部件以百分之五的利润为底线，同学之间相互监督，并设有意见箱，让我们的帐目透明度更高，信誉更强。

4、创业市场的调研与拓展

为扩大创业规模，提高创业收入，我们与校总务处合作，承包了校照明线路及电工实验室仪器、仪表的维修和保养业务。

江苏双登集团是目前国内阀控密封铅酸蓄电池、电动自行车电池研发、生产和销售基地，也是我们姜堰市的一大支柱产业。我校与该集团相距两三里，近水楼台先得月，抓住这一优势，我多次与集团联系并取得了支持，安排学生每月一天轮流到厂参观、实习，学习企业经营管理模式，灌输质量是企业的脉搏、信誉至上的理念。并让学生到集团销售部联系电动车电池。我们的真诚赢得了企业的信赖，目前已谋划建立长期合作关系的前景。集团派遣一名技术顾问定期来维修部进行技术指导，为我们维修部的发展奠定了强大的后盾。

另外，江苏姜堰远东电机集团也成为我们学生的实习基地。每学期我们均组织学生去参观电机生产、检测的相关流程，与企业的营销部建立合作关系，从而为电机的维修、营销理念的培养奠定了基础。

三、创业难题的攻克

在学习和工作中，遇到困难是正常的，不正常的是有很多人不能正确对待。有相当一部分人在工作中稍稍遭受挫折，就一蹶不振。因此，要培养学生在困难面前绝不言败的毅力，敢于面对困难，在困难中求生存，在困难中求发展。平时我们经常向学生讲一些经过艰辛劳动才获得成功的典型事例，让学生明白：世上无难事，只怕有心人。

1．刻苦钻研

UC3842这一型号的充电器是较常用的，经常发生故障，我带领学生反复研究该电路（如右图），终于找到了答案。原来该充电器中唯一与市电输入有关的电路是T901初级和T902次级之间的开关电路，开关管的损害原因有两种，其一是采用双极型开关管时，由于温度升高导致热击穿；其二由于开关管反压过高，当开关管截止时，反向脉冲的尖峰极易击穿开关管。所以合理选择Q901开关管的的参数VDS和IDS就能迅速解决这一难题。

2.不耻下问

创业过程并没有预想的那么简单。由于我们的学生专业基础薄弱，钻研精神不足，遇到一些特殊故障不能迎刃而解而产生畏难情绪。有一次，一辆捷安特电动车出现充不上电的故障，我们把电池拆下来用电池容量表和数字电压表检测，发现容量充足，而充电电压和温度都过高，打开充电器反复测试电路中每一个元件，整修了两天，饿着肚子坚持到下晚自习，始终没有找到故障。带着这种问题我去捷安特特约维修部请教相关技术专业人员。原来这是一种常见的电池内部缺水的现象，只要添加适量的电解水就解决了问题。

四、创业园的文化建设

经过大伙的齐心协力，维修部走上了良性循环。半年的摸索，我们积累了大量的经验，同时也赚到了第一桶金，这为我们创业基地的发展起到了很大的推动作用。

有了资金，我寻思着创业园的完善和发展。创业园的文化建设、创业环境的设计和布置成为重中之重。我们与小卖部、服装“医院”、小家电维修等创业基地联手布置鼓动创业立志成才的名言誓句；张贴创业者的成就榜和风采照；举办内容形式丰富的竞赛，展示创业型教育队伍形象；开展创业教育专题活动，即根据创业教育的课程目标和任务设计专门的教育活动，如参观、访问、请创业者作报告演讲等。为学生营造一种创业氛围，培养创业意识，激励创业精神，使我们的创业旗号越来越响，也成为学校内一道亮丽的风景线。连续两年3月5日组织学生去街道、社区进行青年志愿者服务，为民修车，得到了社会的认可，也为学校赢得了声誉。同时，我们也通过勤工俭学的形式帮助困难学生，培养他们优秀的创业品质和良好的道德风范.

五、创业园的创新

我们注重维修能力的同时，鼓励同学积极参加科学研究。07年王菲同学在我们指导下研发了《快速切豆腐器》，获得了全省创新大赛三等奖；目前，投币式“电动车充电站”尚在研发过程中，其方便、快捷的充电优点定有广阔的市场前景。

我们学校的创业园才刚刚起步,我们的维修部规模还很小，体制还不够完善，还有不少学生还在创业的门外徘徊，没有创业的欲望和进取心，没有体会到创业教育的乐趣。21世纪是一个创新的时代，是一个创造奇迹、充满活力和希望的时代，创业教育已越来越为世界各国所重视或关注。我们的教育任重而道远，今后还将不断发展壮大,建立更多有特色的创业基地，使学校的创业教育走上良性循环。

追寻可能的世界，探索未知的知识。目前，我们学校正在开展中国教育学会 “十一五”重点课题《培养职业中学学生创业精神和创业技能的研究》，我有幸成为课题组的成员之一，我会抓住这一契机，深入、全面、生动的剖析，把我们的创业教育做大做强。为学生未来的社会创业打下良好的基础，激励学生创造更加美好的明天。